摘要：我国对教育越来越重视，不断改革教育方式。在初中数学教学中，函数作为重要的教学部分之一，能提升学生的思维、逻辑等能力。以此，通过自主学习，让学生对函数的内容充分吸收，则是教师需要思考的问题。学生不断改变自身的学习方式，提高学习能力，这对之后函数的学习以及未来自身的发展，都有十分重要的意义。本文着重以一次函数教学为研究对象，探究提高初中数学教学有效性。
关键词：初中数学教学；相关策略；一次函数
引言
初中阶段的教育，对于学生以后的学习有着至关重要的作用。新课标对学生提出了新的要求：转变学习理念和方式，不断自身的自主探究能力。函数教学，作为初中数学教学的基础和重点之一。教师转变自己的教学方式，将关注点放在提高教学的有效性上，这对学生的发展有着很大的影响。本文将以人教版“一次函数”教学为例，探究提高初中数学教学的成效的具体策略。
一、提高初中数学教学效果的必要性
我国对教育越来越重视。数学，作为我国重点发展的教育学科之一，被广泛应用于各种科研活动中，同时，低年级学习数学的乘法口诀正逐渐的深入和提高，教师也应逐渐改变数学的教学方式，采用科学、先进的教学形式开展教学，实现人才培养战略，为发展和提高国家的综合国力都有一定的促进作用。新的课程标准提出，初中教师应逐步提高学生的自主学习以及合作探究能力，从而有效的提高教学效率。传统教学学生几乎以对知识点，进行死记硬背的灌输式教学，对知识点理解不够深入。
二、提高初中数学教学有效性的相关策略
随着时代的发展，教育部颁布了新的课程标准，对学生和教师都提出了新的要求。教师需要改变以往的教学模式，采用多样化的教学方式进行教学，既能够解决传统数学教学中的弊端，促进学生的学习和自身的个性化发展。下面将以人教版“一次函数”为例分析具体的教学策略。
1.借助网络资源，准备充足的课前工作
教师在上课之前，需要对课堂内容进行充分全面的备课。备课，既要准备本节课学生需要学习的知识，还要分析学生的知识水平。教师在对教材内容进行分析时，可以借助网络资源，避免局限在课本之内。注意对知识点进行分类，由简单到复杂，在上课时循序渐进的讲授，从而使得学生逐步接受知识。与此同时，教师要了解初中生的个性特点：初中阶段的学生正处于个性发展的关键时期，教师要加强对学生的引导，促进学生向良好的方向发展。在教学的过程中，要引导学生发现问题，积极思考，尝试解决问题。
例如：在进行“一次函数”教学之前，教师需要明确本节课的重难点，结合网络视频、动态图等，函数的内容形象化，循序渐进引导学生学习。
教师要对学生的学情进行分析，可以根据以往测验成绩先了解学生的能力知识水平，做好所有的教学准备工作后，有针对性的开展教学活动。
2.营造课堂氛围，创设良好的教学情境
在传统的数学课堂上，课堂的氛围比较压抑，学生很容易出现疲倦、困乏的情况，大脑几乎不跟随老师的讲解转动，精神不集中。在这样的学习氛围中，学生无法吃透教师所讲的知识点，对知识存在一知半解的情况。教师要增强课堂上师生的互动性，注意将多种教学方式合理运用到课堂教学中，营造轻松、愉悦的氛围，引导学生积极思考，这对学生的自身发展有很大的促进作用。
例如：教师要先让学生明白一次函数三要素：对应法则、值域和定义域这三个名词的定义，然后教师向学生提出几道“这个函数的定义域是什么”灯课堂练习题，学生即时回答，教师对学生的回答进行判断和评价。通过加强师生间互动，能够有效的提高学生地学习积极性，还能活跃课堂气氛，学生在活跃的课堂氛围中，大脑更加活跃，思维高速运转，促进学生积极思考。
3.转变教学思路，采用合适的教学方法
教师创设良好的教学情境，明确自己的教学思路，之后，选择合适的教学方法将知识传授给学生。在传统的教学模式中，教师直接将知识点告诉学生，学生死记硬背，考试时直接使用，很少对知识进行深入的思考。如今，教师将课堂交给学生，让学生成为课堂的主体，自主探究问题的解决方式，教师在旁做适当的引导。学生在合作交流中发现知识之间的联系，举一反三，也能提高学生的自主学习能力。
例如：教师在进行“一次函数”的教学时，避免直接将知识点告诉学生，要引导学生自主发现本节内容的重点内容。通过优差生组合、强强联合、自由组合的小组合作方式开展探究活动。引导学生根据函数的变量关系，自主合作探究出确定函数数值的三种方法：解析式法、图像法和列表法。教师对学生的探究结果进行总结，对学生有进一步的知识指导。
总结
教师逐渐转变教学模式，采用合适的方式，不断转变学生的学习态度和方法，从而提高初中数学教学有效性，提高学生的自主学习能力，这对学生今后的发展有十分重要的意义。
参考文献：
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