摘要：数学作为一门基础性学科，简单来说就是数字的学问，学习数学的过程贯穿学生整个学习生涯，在日益发展的今天，随着互联网和大数据的普及，新世纪对于人才在数学上的要求也日益提高，不同于小学数学简单的数字计算，初中数学是学生第一次真正意义上的学习数学，是学生的启蒙期，也是培养数学思维，养成数学学习习惯的黄金时期，所以初中数学教学一直是初中教学的重中之重，但由于初中生的好动、耐性差、思维不成熟等特点，往往会阻碍初中数学教学的有效进行，本文以提高初中数学教学有效性为题，提出一些建议。
关键词：初中数学；课堂教学；积极性
一、初中数学教学的重要性
初中数学教学的重要性大致有两点：（1）提高学生的数学能力。作为专门教授数学的课程，初中数学教学可以规范学生的做题步骤、锻炼了学生对数学的思维、培养良好的学习高中数学的习惯,由任课教师选择学生作为其引路人,帮助教师引导学生更好的深入学习和理解数学。(2)培养和提高了学生的创造力和整体素质。高中数学作为一门物理学的基础科目,可以说高中数学是整个现代物理学的重要基础,无论是物理、化学还是生物等等，都有数学的影子，不仅如此，学习数学还可以帮助学生解决日常生活中的问题，而且数学也可以使学生不断思考，探索问题，使学生的头脑更加冷静、睿智，对学生的整体学习都有很大的好处。
二、优化初中数学课堂教学的方法
（1）教师熟练掌握教材，做好充足上课准备
国家教育局为初中数学订制了统一的教材，这个教材就是初中数学教学的大纲，所以要更有效的进行初中数学教学，我们要先严于律己，不仅读透初中数学教材，在每节课上课前先做好准备，制定好每节课要讲得核心知识点和例题，还要不局限于教材，数学虽然知识点常年不变，但新题型层出不穷，教师要紧跟风向，时常给自己“充充电”，掌握新题型，提高自身综合素质，更好的帮助学生，也为学生树立一个榜样。
（2）结合生活有趣案例，引起学生学习数学兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以要有效进行初中数学课堂教学，就要先抓住学生的兴趣，初中生具有好奇心强的特点，教室可以把握住这一点，在进行课堂教学时，先举出生活中的相关事例，抛出一些问题，引起学生的思考，再慢慢将知识点引出来，比如要进行一元次方程的学习前，可以引入一个买苹果的场景，通过询问学生“一斤苹果四元，你买的斤数和花费有什么关系？”来激发学生的兴趣，让学生产生“想要学习数学”的想法。
（3）“数形结合”进行教学，善于利用多媒体
数学可以字面的理解为数字的学问，但由于纯数字的教学过于抽象和枯燥，导致教学效率低下，当今时代技术进步，多媒体和互联网早已普及到各个学校和家庭，就可以很好的解决这个问题，通过使用多媒体设备，教师可以在教学过程中穿插图片、视频等，这样不仅可以活跃课堂、让教学更加生动形象，让学生更乐于学习，还可以培养学生“数形结合”思想，养成画图解题习惯，更好的进行初中数学教学。
（4）“讨论式”教学，留给学生思考空间
传统的数学课堂是由教师向学生进行单方面的知识灌输和解题分析，这样做虽然保证了知识的正确性，但学生缺乏独立的思考，容易出现“一听就会，一做就错”的问题，因此，可以改变课堂模式，让学生成为课堂的主体，即“讨论式”教学，不妨先给学生留一些思考的时间，结合“对话式”教学，由教师和学生一同探讨解题思路，这样把单向的知识灌输变成双向的交流，对于学生来说，切身的参与到教学中，独立的进行思考，锻炼了数学思维和解题能力，增添学习动力。对于教师来说，讨论可以更好的了解学生的具体思路，方便给出具体有效的纠正和引导，更好的因材施教。
三、优化初中数学课下教学的方法
课堂的时间固然宝贵，但每节课只有四十五分钟，对于数学这样需要大量时间思考的科目，也要注重课下的数学教学。
（1）联合学校，组织数学实践活动
“近朱者赤，近墨者黑”说的就是环境和氛围对人的影响巨大。课下没有课堂的浓厚数学氛围，容易产生学生课下几乎不主动学习数学的问题，要解决这个，教师可以联合学校，举办数学知识竞赛、数学建模小组等实践性活动，为学生搭建一个数学平台，并对优秀者给予奖励，这样学生有动力，会自发的在课下进行数学的钻研学习，久而久之，养成学习数学习惯，受益终生。
（2）注重学生的错题处理
人不是机器，难免会出错，重点的关键在于这道题错了之后一定要做到修改，错题本可以便于帮助学生准确的找出自己在学习过程中的难点和薄弱环节，使得自己学习的重点更加突出、学习更加轻松，有了针对性、进而大大提高了学习的效率，提高了学习成绩。同时使用错题本也可以不只拘泥于那些错过的典型题，还可以把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来，这样即加深了现有印象，又方便以后的复习和整理。
结论：总而言之，作为教师我们要读透教材，广泛做题，在课堂上留给学生交流和讨论的空间，激发学生学习兴趣，锻炼学生独立思考，还要注重错题的反思和总结，鼓励学生多提问题，帮助学生更好的学习数学。
参考文献：
[1]王晓柯. 初中数学课堂教学的最优化策略研究[J]. 考试周刊, 2011(69):69-70.
[2]张绍培. 浅谈如何优化初中数学教学模式的探究[J]. 魅力中国, 2019(43).