摘要：小学数学是数学教育的启蒙阶段，虽然课程内容相对简单，但是对于思维能力还不成熟的小学生而言，依然有着很大的理解难度，小学数学教学工作更加注重采用先进的教学方式，微课及翻转课堂的合理应用将会促进学生全面发展，实现学生学习效率的显著提升。但是教师要想充分发挥微课及翻转课堂教学的应用价值，还应不断优化自身教学手段和教学理念，合理利用微课提供的各种教学资源，让学生主动地融入学习氛围，提升学习主动性和积极性。
关键词：小学数学；微课；翻转课堂；教学实践
引言
传统的小学数学教学以语言讲解、模具展示、黑板板书等手段为主，对学生简单、容易地进行数学知识学习没有较好的促进作用。而微课在小学数学教学中的应用，有效消除了传统教学模式弊端，适应了学生形象思维模式，显著提高学生的数学学习效果。
1微课的内涵
微课作为一种全新的课堂教学模式，源于美国，那时一位美国教师将时长一分钟的教学视频拍摄下来，上传到互联网上提供学生学习。之后，这一教学视频引起大众广泛的关注。之后，微课便逐渐成为一种新的课堂教学方式，被众多教育工作者运用到课堂教学中。微课依托于信息技术，以视频的形式呈现在学生面前，具体来说，主要是教师在教学中，充分结合教学中的某一知识点（通常为重难点），制作出高质量的教学视频，对教学内容进行详细的讲解。通常情况下，微课内容包括知识点讲解、练习题目、总结、学生反馈情况等，是一个比较完整的课堂教学体系。与传统的课堂教学方式相比，微课具有三个显著的特点。（1）时间比较短。时长一般为5~10分钟，最长不会超过10分钟，所占用学生的学习时间非常短，适合碎片化学习。同时，这一学习时间与小学生的注意力集中、视觉停留时间相符合。（2）内容具有极强的针对性。微课时长虽短，但内容却具有极强的针对性，基本上是针对某一知识点展开，对其进行详细讲解，知识重点非常突出。（3）所占内存比较小，容易存储。教师将微课制作出来后，可以将其投放到相应的学习平台上。学生进行下载和保存后，可以结合自己的实际情况，随时随地进行学习。
2微课资源在小学数学课堂教学中的运用措施
2.1利用微课帮助教师进行创建框架
微课资源在小学数学课堂教学中的运用措施之一是利用微课帮助教师进行创建框架。微课除了能帮助学生提高学习兴趣和学习能力外，还能帮助教师进行教学框架的创建和梳理。微课是利用最短的时间讲清楚最重要的知识点。因此，每个微课的创建都是重要知识点的体现，教师要明白何时可以利用微课进行教学。教师要利用微课教学的特点，合理安排课堂教学，对每一章节，每个课堂，都要构建完整合理的知识框架。例如，教师在教学“面积”这一章节时，可以先教学“面积”的定义，再以微课的形式让学生认识不同图形的面积代表的部分。然后，深入学习特殊图形面积的计算方式，从整体到部分进行教学。从而有效提高学生对新知识的接受能力。
2.2利用微课增加师生的互动性
微课资源在小学数学课堂教学中的运用措施之二是利用微课增加师生的互动性。
由于教师和学生年纪相差很多，教师很难把握学生的心理想法，在课堂上不能抓住学生的兴趣点进行教学。但是，引入微课教学方式，可以将不同声音、视频、图像带入课堂教学中。教师可以通过和学生探讨微课内容、进行智力游戏、搭建场景教学等方式，加强和学生的沟通，增进师生之间的关系。同时，教师要多进行课后调查，了解学生对上课形式的接受程度，多听学生的看法，并将学生的想法在教学过程中体现出来，让学生也参与到教学方式的创作中，以学生的角度进行课堂教学及微课的应用和创作。
2.3注重微课的每部分教学
微课资源在小学数学课堂教学中的运用措施之三是注重微课的每部分教学。微课的教学形式特殊在将教学分为两个部分，即微课的视频学习与课堂学习。教师应该在课堂学习开始前，完成制作微课教学视频。学生在完成视频内容的学习后，教师要对学生的掌握情况进行了解，发现问题要及时进行课堂指导。通过课堂教学的引导，提高数学教学效果。比如，小学常见的问题“求阴影部分面积”，由于该部分有大量的习题，内容可以利用微课的形式完成。在微课中，学生掌握基本的计算方法，对难以理解的求面积问题，学生可以反复观看微课内容，直到自己掌握为止。
2.4健全微课实施体系
微课资源在小学数学课堂教学中的运用措施之四是健全微课实施体系。微课最初的本意是为学生服务，帮助学生学习。而微课只有被高效实施才能体现其价值与作用，因此，如何高效实施微课成为教育改革研究的方向。针对微课实际应用中出现的问题，健全微课体系成为关键。为了完善微课的实施体系，学校应建立微课共享平台，让更多教师和学生接触到微课，进而提高课堂教学效率。
结语
总而言之，信息化时代，计算机技术被广泛应用于教学之中，尤其是微课。近年来，随着教学改革的深入实施，很多教育思想及教学方式发生了很大变化。在新课程及核心素养影响下，课堂教学不再像以前只注重成绩而忽视学生价值观培养和情感熏陶。现在的教学更注重培养学生思维，微课理念适合现在的教育背景，其改变了传统教学理念，让学生在课堂上收获更多。微课是时代进步的产物，它之所以发展快速，是因为其适应当代小学数学课堂教学，它的存在对教学方式的改革而言是机遇。但在实际教学中，微课的应用也存在着一些问题，我们不应忽视它的缺点，而是应从多角度考量微课的应用，让其发挥最大作用，真正做到服务于师生。
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