摘要：区域活动是当代幼儿阶段教育的重要组成部分，幼儿教师在区域活动中对于幼儿进行科学记录以及有效引导，不仅可以更加了解幼儿的各种行为，加强对于他们的实际情况的了解，其还能帮助幼儿教师对幼儿进行合理化分析，进而制定相对的培养理念与方法，有效推动幼儿培养的科学化进行。
关键词：幼儿教育；区域活动；观察记录
区域活动是指幼儿在教师的引导下，在某一特定区域进行学习、玩耍以及探求的一种基础活动。区域活动包括很多种，如有以科学探究为主的科学区域，有锻炼身体方面的运动区域以及以提升幼儿创造能力的书画区域等等，不同的区域有着不同的特色。因此幼儿教师在进行区域活动观察时一定要根据实际情况，科学有效的对幼儿进行分析、观察以及了解，从而真正完成数据收集与记录，最终为幼儿成长提供有力的数据支持。
一、根据不同区域特点，进行不同侧重观察记录
在幼儿教育中，不同区域活动有着不同的侧重点，只有将这些侧重点有效的体现出来，才能真正的完成其最初设计的目的，达到自己想要的效果。因此教师在开展幼儿区域活动时，首先要注重其特点的体现以及记录，只有这样，才能真正客观有效的了解幼儿的发展方向以及发展能力，从而实施科学有效的针对性培养策略。
例如：在一次以中西方文化认识为主题的区域活动中，一些平常爱动的孩子很快就通过足球、毽子以及陀螺等各种玩具来开始玩耍，进而逐步完成相关图片的认识，而有一些喜欢图画或者视频的幼儿，他们在这个区域内则首先注意到了放在桌子上的图片和挂在墙上的视频，他们第一选择通过图片以及视频来进行这些知识的获取，还有的幼儿一进门就被那些不同的雕塑、陶俑等吸引，他们通过用手触摸，身高对比等手段来对这些不同风格的东西进行分析和摸索。针对这样的我情况，幼儿教师除了要对他们进行有策略的引导以外，教师在记录中还要对他们的所有行为进行有侧重的记录，以此来对幼儿逐步进行全面了解，为将来针对性教学提供必要的基础资料。如在对于那些喜欢艺术，喜欢那些陶俑的那些幼儿，教师在进行观察记录的时候，应该注重其观察动作以及了解方式，而对于那些喜欢图片和视频的幼儿则着重记载他们在获得这些知识后的反应。只有这样，才能真正的对幼儿行为进行科学记录，从而为幼儿有效发展提供基础数据。
二、根据不同幼儿特点，进行不同方向观察记录
世界不会存在相同的叶子，幼儿也是一样。每个幼儿由于不同的家庭背景以及教育方式，他们对于同样的事情会有着截然不同的反应，这种反应不仅体现出了其独有的个性特点，其更是其真实发展的基础行为。因此，教师在进行幼儿行为观察的时候一定要对每个幼儿的显性特征以及隐藏特征进行细致的观察以及记录，从而增强对其了解，有效引导其突破原有局限，实现自我的发展以及深化、
如：在一次以运送篮球进框为主的运动类区域活动中，很多幼儿在面对比自己身高要高很多的篮筐时，他们没有选择去努力试着去投进去，而是选择了先把所有的篮球都运到篮筐下。
还有的幼儿在运球过程中不断变换着自己的运球方式，他们有的最初是抱着过去，后来看到有人用脚踢，于是其他幼儿也开始试着用那样的方法，当然也有的一部分幼儿观察了一会儿，依然还是觉得自己的办法更加优良，于是固执的使用着自己的办法的。面对这种琳琅满目的选择，教师在进行幼儿行动观察记录的时候，可以从多个方向进行观察与记录，以此来对幼儿性格进行一个全面的记录，为将来合理引导提供资料。
三、根据幼儿不同反应，进行不同体现观察记录
区域活动是一个系列的活动，它是由很多环节组成，在整个区域活动中，幼儿们往往会进行不同方向的选择，这种选择虽然在很大程度上出于自我意识，但是也有很多幼儿会受到其他人的影响，进而产生追随的心理，从而失去自身的表现。面对这样的情况，幼儿教师要想准确把握幼儿的心理以及行为，科学实现有效行为观察记录，那么就必须对这些幼儿进行正确性引导，进而通过引导来确定幼儿自身的反应，并通过这种反应来确定幼儿自身的性格发展情况，为幼儿未来发展做好记录。
例如：在一次以卖与买的过程中，很多幼儿在其中一个小朋友的引领下，大家都选择了顾客，而只有一小部分人选择了主动当售货员。在这种情况下，教师就应该合理介入，利用语言或者动作等合理方式来引导幼儿们进行合理选择，从而帮助他们合理有效的完成这个区域活动。在这个引导过程中，教师可以通过一些问话的方式来对幼儿思想以及行为进行有效性测试，进而通过对他们的反应进行确定以及分析，进而真正掌握他们心理特征以及心理意识发展情况。
四、根据幼儿获得结果，进行不同思想观察记录
除了在区域活动中，幼儿教师要能够通过语言等方式来进行幼儿反应测试外，教师还要对整个区域活动结束后幼儿的自我反应意识进行科学的观察与记录。如有的幼儿在游戏结束后，他们会觉得意犹未尽，希望能够继续努力的完成最后的表现，而有的幼儿则是表达出一种无所谓的态度，似乎对刚才自己还很喜欢的区域游戏就忽然失去兴趣一样。针对这些幼儿对于不同结果的反应，教师在进行记录的时候一定要结合幼儿整个区域活动中的持续表现进行综合性分析和记录，以此来保证记录的科学性和有效性。如有些幼儿在最初开始是玩的很开心，但是因为某些原因没有继续得到自己喜欢的玩具，之后一直表现出了一种不积极的态度，如果教师只看到了他最后的那种无奈结果，那么势必就会造成其观察记录结果片面以及不实等。因此，教师在进行观察记录是还需要注重其连贯性和全面性。
总而言之，科学有效的幼儿行为观察记录对于幼儿未来发展有着重要的意义，当代幼儿教师在开展实施幼儿区域活动时，一定要从各个方面，从不同维度对幼儿进行合理观察，进而利用这种观察结果对幼儿进行合理分析以及积极引导，最终把他们培养成为一个具备优良性格以及优质能力的综合性人才。
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