摘要：自主探究能力是现行小学教育中重点培养的能力之一，学生应该作为课堂上的主体充分发挥自身的能力和水平。阅读能力是小学语文高段教学的重点内容之一，阅读能力的提升有助于学生理解文章主题。教师应该通过发挥学生自主探究能力的方式提升学生的阅读能力。本文就如何基于自主探究进行小学高段语文阅读教学
关键词：自主探究能力 小学语文 阅读教学
现行教育教师为主导的模式已经被抛弃，素质教育强调的是学生的主体性。所谓主体性就是学生学习的时候可以自主地探究学习中的知识，从而提升自己的能力。而阅读教学能力是小学语文教学的重点培养能力之一，对于学生来说运用阅读能力可以提升自己的理解能力，拓展自己的视野。所以，现行小学语文教学中应该充分发挥学生的自主探究能力带动学生参与进课堂教学中，提升学生的学习效率和学习效果。
一、提升小学生语文阅读自主探究能力的重要性
学生的自主能力在教学中是很重要的能力，尤其现在随着时代的发展，教师的教学理念也应该有所变化。过去教学中往往是以教师为主，教师在教学中起到的作用是主要的，而学生本身的能力则不被重视，学生只是被动地接受知识的输入。这意味着学生学习的过程中并没有发挥自己的能力进行思考，而学生少了思考这个过程是难以真正将知识转化为自己的能力的。现行素质教育强调发挥学生主体作用，增强学生的自主学习能力和自主探究能力，因为学生只有主动地参与到学生中，自行探究知识的神奇世界才能真正实现自己的知识面。除此之外，自主探究过程不只是帮助学生拓展知识能力而且能够提升学生本身的能力，对于小学语文学习来说就是提升学生的阅读能力、写作能力、理解能力等等。能力的变化不同于单纯的知识的学习，而是一种思维方式和自身对于学习方法的掌握。
对于小学语文阅读教学来说，阅读培养的重要的能力是对于文章主题的把握和对于文章主旨的理解，在这个过程在学生对于字词的掌握以及自身的写作能力也会得到提升。在学生为主体的情况下学生会发挥自己的自主探究能力进行学习，在学习的过程中不断进行思考，思考的过程中学生的思维能力就能得到提升。通过自主探究学生能够加深自己对于文章的理解，提升自己的阅读能力。教师在教学中起到的作用就是通过各种方式激发学生的兴趣，带领他们发挥自身的主体性，带动他们学习的热情和积极性。
二、提升小学生语文阅读自主探究能力的策略
（一）通过问题导入，引领学生阅读探究
问题导入法是指在课前进行学习的时候根据本节课的教学内容对学生进行提问，通过提问引发学生的好奇心和学习兴趣，在问题指引下进行阅读学生就会提升自己的自主探究能力。好奇心是指引学生前进的动力所在，让学生带着问题进行阅读有助于学生充分自主的思考，阅读中就会围绕问题进行探究，寻找问题的答案，从而锻炼自己的阅读能力和思考能力。整个过程中学生的主体性得到了充分的发挥，通过自主探究学生的学习能力就得到了增强。自主探究锻炼的是学生的思维能力，在学生形成一种学习思维之后，学生进行学习的时候就会事半功倍。自然在语文学习中自己的阅读能力也能增强，毕竟阅读本身就是一种需要自主探究和思考才能提升的能力。因此，教师在教学中要善于运用问题导入法激发学生的学习兴趣，通过他们独立思考能力。
例如，在进行《桂花雨》的教学时，我在学生阅读之前提出问题“‘桂花雨’指的是什么？本文讲述了一件什么事情？”，让学生带着问题进行阅读，在阅读的时候探究问题的答案。在带着问题阅读时候学生的就会根据问题梳理文章结构，通过对文章的思考总结归纳出作者的中心思想，提升学生的自主学习能力。学生在自行阅读思考得到答案之后我会让他们发表自己的意见，彼此之间互相交流沟通，沟通的过程中学生的思路就会扩展，学生的阅读能力就能得到有效的提升，最后我带领学生一起整理出大家认可的答案。通过整个过程的锻炼，学生的自主探究和思考能力就得到了提高，阅读理解能力也变得更加精进。
（二）增加课外阅读，提升自主阅读能力
课外的阅读对于学生来说不仅可以锻炼他们的阅读能力而且有助于开阔他们的眼界。阅读是人类进步的阶梯，只有不断地阅读人们才能摆脱愚昧，成长为一个思维思想深刻的人。课外阅读的过程中学生就会接受不同的知识和不同的观点，以此来丰富自己的大脑。阅读的过程是需要学生自主思考的，只要在自主探究下进行课外阅读，才能真正认识到文章想要表达什么，作者识图通过文章传递一种什么样的思想。在课外阅读中进行自主探究可以有效提升学生的阅读能力，学生在进行语文阅读教学的时候就会迅速抓住教学的重点提升自己的学习能力和语文素养。
例如，我在进行教学的时候会让学生养成课外阅读的习惯，为了激发他们的读书热情我带领学生举办了“我是小小读书家”的活动，在活动中分为征文组、表演组。征文组是让学生根据读过的名著写读后感或者写针对其中某一片段的思考，表演组则是让他们演出名著中的经典片段，通过这种方式学生阅读课外书籍的兴趣被充分激发，会更加乐意投身于读书之中。而且不论是读后感或者分析、表演都是需要学生对文章有深入的理解，也就是学生在阅读的过程中就充分锻炼了自己的自主探究能力。之后我还会奖励表现优秀的学生，学生在良性竞争中就会发挥自己的阅读的积极性。实践证明，通过活动的方式学生的阅读能力就能得到有效的提升，之后进行学习和阅读的时候也会更加顺利。
（三）培养阅读习惯，高效探究阅读主题
要想提升学生的阅读能力和自主探究能了，培养良好的阅读习惯是必不可少的。毕竟习惯是会影响人一生的，学生养成良好的阅读习惯阅读的时候就能更加得心应手，对于文字的理解和掌握就能得到有效提升。阅读习惯的培养需要学生在日常教学的时候进行游戏的引导，通过引导带领学生形成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯可以把这学生更加高效的进行阅读，在阅读的时候不断探索自己的自主探究能力。通过阅读习惯的培养学生的能力就会得到有效提升，而且当学生养成自主思考的习惯，阅读的时候就能锻炼自己的自主探究能力。
例如，我在进行阅读教学的时候会培养学生一边读一边动笔的习惯，学生在阅读过程中可以针对文章中的生字和生词进行标注，并且要对一篇文章进行通读、精读，仔细地在文章中进行字、词、句批注，在空白处批注自己的想法或者作者的背景等；此外我还让学生摘抄文章中优美的句子，准备自己的摘抄本子，积累写作素材和阅读材料；我还培养学生养成每天阅读的习惯，每天可以阅读15分钟到1个小时。每天阅读的时间看似不长，长期积累下来对于一个人的影响是巨大的。通过这些习惯的培养，学生阅读的时候就能更加高效地理解文章的主题和内涵，发挥自己的自主探究能力探索文章意义，从而有效提升自己的阅读能力，增强自己的语文素养。
结束语
总而言之，在当今学生为主体的教学课堂中，教师要充分发挥学生的自主探究能力，只有通过自主思考才能真正提升学生的阅读能力。小学语文教师可以通过问题导入法激发学生探索的兴趣；通过增加课外阅读的方式提升他们学习的自主性和思维能力，拓展自己的视野；通过养成良好的阅读习惯帮助他们更加高效的阅读等等。通过多种方式的运用在培养学生自主探究能力的同时提高他们的阅读能力。
参考文献
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