摘要：随着教育事业改革的不断推动，在当前的教学当中我们不断创新教学方式。我国对于教育制度逐渐开始重视起来，特别针对我国中小学阶段的学生，这个阶段的学生是其学业打好基础的一个阶段，因此在教学过程当中我们必须抓好学生的教育。所以我们在语文作文教学中应用层递式教学法，层递式教学法对于学生能力的提升具有深刻的意义，其能够帮助学生在语文作文学习中得到实质性的提升。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在初中语文作文教学中应用层递式教学法。
关键词： 层递式教学 初中语文 作文教学
1.引言
教师的教学工作是一个较为复杂的体系，其需要面对不同水平的学生，在教学中全面提升学生的学习工作是一项艰巨的工作。在当前的初中语文作文教学当中我们仍然存在一些问题，在课堂教学当中每个学生之间的能力存在差异，教师的教学方式缺乏针对性，因此学生在学习中因为自身的学习能力的限制，导致学生不能在课堂学习当中有较为理想的表现，并可能产生消极状态。所以在本文中我们通过对层递式教学方式进行分析，使学生能够通过这种教学方式有效地提高学习质量和效率。
2.当前语文作文教学当中存在的问题
在当前语文教学当中教师仍然使用传统的教学方式，传统的教学方式主要以满堂灌的方式，在教学的过程中缺乏针对性和有效性。在这个课堂教学氛围当中，学生的状态比较低沉，同时在初中语文教学当中，每个学生的学习能力存在不同的差异，在教学当中教师布置相同的教学任务，学生会有不同的表现，因此对于学生能力的提升有一定的影响。如果我们在教学当中对不同的学生制订不同的教学任务，其会大量增加教师的工作量。因此在教学当中教师存在进退两难的现象的。对于初中语文作文教学当中，其是语文教学中的重要部分，在课堂教学当中我们传授学生如何在作文中进行表达以及学生在作文中的一些细节，但是在教学当中部分学生有较为丰富的基础知识，因此在课堂表现当中会比较优异。但是部分学生对于作文的概念是一个初级的阶段，其会受到其他同学的影响，在课堂学习当中比较浮躁，久而久之学生会产生一种消极的心态。在教学当中对于部分基础知识较为丰富的同学来说，其自身还是存在一些问题的，虽然这部分学生对于作文比较有天赋，在写作当中学生可以说是倚马可待，但是在教学当中发现这部分学生会不注重自己基础知识的积累，在写作当中会刻意模仿一些文学大家的写作手法， 导致自己的写作水平没有一个真实的高度，在课堂教学当中作为教师应该注重学生基础知识的积累。因此我们通过层递式教学方式帮助学生在语文作文学习中阶段性地提高自身的习作水平。
3.如何在初中语文作文教学当中应用层递式教学方式
3.1加强学生的遣词造句的能力
在语文作文写作的过程当中，遣词造句是一项基础性的工作，学生只有组织好每个词语和句子才能够有效地加强自身的作文水平。因此在课堂教学当中我们可以有效地加强自身的学习工作。语文作文的基础就是通过每个词语和句子的组成，在写作当中部分学生在语言组织上会存在一定的问题，往往出现一种词不达意的现象，在写作当中不能将自己的想法通过词语进行表述，在阅读的过程中往往看不到学生的真情实感，这也是当前学生写作中出现的主要问题。在提升学生的遣词造句的能力过程当中，教师可以让学生从基本的词语联系入手，比如让学生表达自己一种伤心的情感时可以运用哪些词汇，学生可以用一些词语同时也可以用一些诗句来提高自己作文水平，积极为自己的写作水平打好基础，我们在课堂教学当中还可以让学生通过对既定的环境进行表述，像是让学生去表述校园的春天是怎样的，学生表述的字数最好不要超过100字，让学生针对某一场景通过关键字的方式进行描述，在描写的过程中学生通过对词语的调整和改动，去将自己的情感代入到语文文字当中，让读者能够一眼看出学生想要表达什么样的一个情感，并且能够在阅读当中让一个没有见过校园景色的学生去通过文字想象出一幅画面。
3.2加强学生的积累工作，丰富学生作文内容
在当前的语文作文教学当中，初中阶段的学生在写作当中要学生应用一些事例，这样才能够使自己的作文内容更加饱满。在应用的过程当中学生要注重事例和自己作文主题的关联性，能够通过事例将本文的主题的情感得到升华。同时在应用的过程中学生不能以自我的经历作为事例进行应用。因此在课堂教学当中我们要学会加强学生的日常积累工作，可以鼓励学生在课后进行一些阅读工作，在阅读的过程当中对于作品中的案例进行积累，让学生能够将这个素材应用到自己的作文当中，同时在课堂教学当中我们可以尝试给学生制定一个主题的素材积累计划，像是教师让学生搜集一些爱国主题的素材，并且教师可以给学生一些指定的书籍，这样学生在课后进行阅读并且积累爱国注意的素材，学生素材积累可以通过一个笔记本进行积累，学生在日常学习中可以将其拿起来进行阅读，我们积累素材的目的不是将其记录在笔记本当中，而是让学生能够将素材记到自己的脑海当中，这样才能有效地应用写作水平。
3.3随笔练习，加强学生的写作能力
我们通过加强学生的遣词造句能力然后引导学生对素材进行积累，最后我们就是让学生通过随笔练习的方式有效地加强写作水平。在写作的过程当中学生不仅需要对一些基础的词语进行应用，在应用的过程当中学生还需要注重语言的表达，将有效的词汇应用到写作当中。因此在语文写作当中随笔练习也是一项重要的工作。在课堂教学当中教师可以让学生围绕一个话题展开教学工作，像是教师可以让学生在本堂课中描写自己的家庭，在写作的过程当中学生注重自己词语的应用以及素材的应用，描写出自己的家庭的氛围。同时在写作当中教师还需要注重学生思维构建的建设，在写作当中我们不能写一点看一点，这样会导致整篇文章没有一个系统性的感觉，因此在写作当中我们可以让学生将自己的思路写出来，然后通过填充的方式去丰富作文的内容。像是在课堂当中我们让学生写自己最美好的事情，让学生首先去对一些基本构架进行建设，从什么角度进行描写，同时以什么为线索进行写作，想要通过什么事情去表达本文的中心思想，然后最后的结尾，让学生在写作当中去尝试这种写作思路，最后让学生对自己的作文进行填充。让学生能够通过这种方式去有层次地提升教学工作，在教学工作当中去尝试有效地加强自身的学习工作，有效地加强初中语文作文教学质量。
4.结束语
综上所述，在当前初中语文作文教学过程当中，我们通过层递式教学方式有效地加强教学工作质量。在初中语文教学当中每个学生的学习能力不同，作为教师要做好学生的基础性的工作，在教学中引导学生打好基础。因此在本文中我们通过三个层次的递进有效地提升学生学习的质量。打好学生作文写作的基础，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
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