摘要：逻辑思维能力的学生学好语文的一项重要能力之一，对于高中学生来说，它们对学习知识的紧迫感比较突出，教师在实际课程教学当中要注重方法方式，改变传统课堂教学当中的不足之处，从多方面进行优化教学方案，促进学生逻辑思维能力的提升，如此才能促进学生高效学习与发展。基于此，本文首先就高中语文教学中培养学生逻辑思维能力的现状加以阐述，然后就实际培养的措施详细探究，希望能借此研究为实际教学工作的开展提供良好参考依据。
关键词：高中语文；逻辑思维；思维能力；培养
引言：
高中阶段语文课程教学和小学初中语文教学不同，表现在教学内容的广泛性以及深度化层面，学生学习的知识结构也更为复杂，所以教师在课堂教学当中就要从多方面加强重视，充分注重教学方法的创新。而培养学生逻辑思维能力就成为语文课程教学当中比较重要的任务，这也是促进学生语言组织以及表述能力提升的重要动力，让学生形成逻辑思维能力，能帮助学生高效地学习语文知识。实质上，传统的高中语文教学工作中，老师仅把教学大纲任务的落实当做语文教学的关键，把成绩视为量度学生语文能力的唯一标尺，难以引发学生的学习主动性。语文是一们具备较强人文性的课程，高中语文教材的撰写是经由众多专家学者谨慎思考之后所得，故教材内容、难易程度等均与高中生的认知水平、特性发展等契合，在此期间针对学生逻辑思维能力予以培养，不但能够在学生深入认知课文时提供帮助，也能对学生的语言组织能力、语文表述能力等综合语文能力加以锻炼。
一、高中语文教学中培养学生逻辑思维能力的现状
从当前高中语文课程教学中教师对学生逻辑思维能力培养的现状能发现，其中还存在着诸多有待解决的问题，如教学当中教育的思想没有强化培养学生的逻辑思维，只注重对学生灌输知识，提高学生的分数，而忽视了学生逻辑思维能力的培养，这就必然不利于学生核心素养的提升。再者，受到教材内容的因素影响，也会对学生逻辑思维能力培养产生不利的影响。如人教版当中安排了“逻辑与语文学习”栏目，但是所占的课时比较少，对于培养学生逻辑思维能力的需求无法满足，影响了最终的培养效果。除此之外，语文教学中教师自身的素养也会影响学生逻辑思维能力培养的结果。教师自身的教学能力不足，以及教育的思想观念没有及时更新，这就会影响学生逻辑思维能力培养的效果。
二、高中语文教学中培养学生逻辑思维能力的措施
（一）从教师教育观念出发
想要在高中语文教学中培养学生的创造性思维能力，教师必须要高度重视，从观念上强化认识，这样才能促使自己在教学实践中挖掘课程资源，加强学生逻辑思维能力的培养。在高中语文课程教学过程中，老师要注意通过对文字语言及图画的观察体验生活、例如，在《假如给我三天光明》课文的学习过程中，老师可以积极引导学生对文中的情境予以想象，通过对文字语言的敏锐观察与分析真正的理解作者所表达的情感内涵，并思考自己如果是主人公，内心有怎样的情感波动，从而把握文章的整体基调。在《江南的冬景》这一文章的学习中，老师可以通过多媒体播放相应的画面及音乐，带领学生走进作者笔下营造出来的绝美意境中，感受到江南冬天的美丽景象与独特韵味，潜移默化中提升了学生的创造性思维能力，并提高了学生的逻辑思维能力。
（二）从口头语言表达着手
语文教学中涉及到的内容比较多样，这就要求教师要能从多角度进行考虑，选择和学生逻辑思维能力培养相适应的内容和培养的方式，这样才能真正有助于提高学生逻辑思维能力。如在口头语言表达方面的教学，就能为培养学生逻辑思维能力起到促进作用，通过开展相应的主题活动，运用逻辑形式的口头表达活动开展，让学生通过演讲以及辩论的活动参与，促进学生逻辑思维能力的有效提升。如通过演讲的活动开展方式，让学生在规定时间以及主题范围中，小组为单位进行有条理的组织语言，把自己组织好的思路清晰的表达出来。如以《祝福您祖国》的主题演讲活动开展当中，就需要教师和思维金字塔原理规则紧密结合起来，能够全过程的对学生加以指导和点拨，让学生在演讲当中思维和语言表达紧密关联以及转化，这样就能促进学生逻辑思维能力提升。
（三）从单元教学着手实施
高中阶段的语文课程教学中教师要能够形成整体的概念，从整体出发来培养学生逻辑思维能力，让学生从单元的主题内涵的探着手，适应逻辑思维训练。语文课程的开展是以单元的方式进行的，所以教师就要能够对各单元的主题要明确，并能结合学生逻辑思维能力培养的需要进行建立单元教学情境，这对学生逻辑思维能力培养就能起到积极促进作用。语文教学教师要注重为学生优化学习的氛围，积极改善学生的学习方式，和单元内容的学习要求相结合，为学生逻辑思维能力培养打下坚实基础。比如高中语文教材大纲按照高中时期语文学科发展性质，设定了现代诗、文言文等主题单元，语文教师介于教学主题单元里面借助深化单元教学目标的方式给学生构建特有的单元学习环境。由此便可促使学生在新的教学方式下持续表露其逻辑思维在学习中的价值和成就感。
（四）从写作教学层面落实
语文教学中写作是比较重要的教学内容，也是培养学生逻辑思维能力较为关键的途径。写作教学中教师要求学生写作内容条理要清晰，有说服力，这就要求学生运用自己的逻辑思维能力进行处理语言，做好书面表达的相关任务。教师在写作教学方面要注重学生思维发展，以培养学生逻辑思维能力作为重点，促进学生写作当中能够体现出层次化，如写作练习过程中，教师为学生提供主题方向，让学生围绕主题自由的发挥，把立意思路加以记录，对不同立意和思维进行有效对比，从写作教学当中来帮助学生树立强化的逻辑思维意识，让学生书写的时候有逻辑的呈现内容，这对学生的高效学习就能打下坚实基础。
（五）从学生个体上强化训练。
现在的班级授课制是以班为授课单位，教学内容、进度一致。老师面对的是一个班的学生，素质教育要求教师要面向全体学生，但是，老师要认识到学生的学习水平、接受能力是不同的。因此，为了在教学中培养全体学生的逻辑思维，老师首要任务就是要充分了解学生，认识到每一位学生的学习特点，并将学生合理进行分层。在此基础上，老师要充分将逻辑思维的培养适当的分为几个层次，并与学生的水平相对应，让每一阶段的学生都能够接受本层次的教学，又有一定的发展空间，进而使每位学生都得到有效的发展。
三、结语
综上而言，高中阶段是学生学习的关键时期，在这一过程中教师要对学生学习充分重视，注重方法的创新应用，从多角度进行优化，帮助学生在逻辑思维能力方面不断提高。我相信，通过上文当中对学生逻辑思维能力培养的相关研究，并在实践中进行落实应用，一定能取得良好的教学效果，促进学生逻辑思维能力显著提升。
参考文献：
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