摘要：幼儿园体育活动是实施全面发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分。在体育活动中，要顺利完成幼儿体育的目标和任务,与体育器械的配置、使用是息息相关的。体育活动通常是通过教学活动和户外游戏这两种基本形式来开展。但是在我园体育活动器材种类不够丰富，配置呈严重不足的现象。幼儿园户外大型体育器械千篇一律、大同小异，呈模式化设施。教师在组织体育活动中存在一定的困难，因为我们知道，体育活动的开展依赖于幼儿对材料的操作。在体育锻炼中，器械是载体，增强体质、发展幼儿各方面的能力，促进和谐发展是最终目的。只有准备充足合适的器械，才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证。
关键词：自制体育器械；幼儿园；体育活动
一、活动背景与意义
随着幼儿教育改革的不断深入，人们的教育观念也随之发生了变化。教师们已告别了传统的统一由教师预设的教学方式，开始考虑如何根据幼儿的年龄特点、幼儿的个体差异，尽力满足每个幼儿发展的需要。幼儿园体育活动是实施全面发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分。在体育活动中，要顺利完成幼儿体育的目标和任务,与体育器械的配置、使用是息息相关的。体育活动通常是通过教学活动和户外游戏这两种基本形式来开展。但是在我园体育活动器材种类不够丰富，配置呈严重不足的现象。幼儿园户外大型体育器械千篇一律、大同小异，呈模式化设施。教师在组织体育活动中存在一定的困难，因为我们知道，体育活动的开展依赖于幼儿对材料的操作。在体育锻炼中，器械是载体，增强体质、发展幼儿各方面的能力，促进和谐发展是最终目的。只有准备充足合适的器械，才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证。在我们的实践中，我们发现靠购买体育器械进行体育锻炼，存在着诸多弊端。如：品种不够多、功能较为单一、而且器械的费用不少等。“自制体育器械的开发和利用”对于孩子、对于教师、对于园本教研而言，都有着较大的现实意义。
（一）发展我园园本教研特色，挖掘本土教研内容。园本教研最重要的是教师的发展。通过园本教研，让教师学会思考，学会研究自己的教育对象，学会研究自己的教学工作。
（二）园本教研是为了改进教学实践，是为了解决教师在教学实践中面临的实际问题。为了解决教师在组织体育活动中的问题，解决体育活动器械配置不足的问题，丰富体育器械。
（三）通过研讨，把自制体育器械作为我园的一大特色，长期坚持发展下去。
（四）根据活动目标，充分调动幼儿参与体育活动的兴趣，制订切实可行的体育活动方案，创设有利于目标达成的活动环境。
（五）为教师提供一个展示自己能力的平台，激发教师的创新精神和聪明才智。通过展示、观摩、评比，互相学习、共同促进、资源共享。
（六）把主题做到家庭中去，让家长参与到活动中去，配合工作，收集材料，帮助制作等，拉近家园间的距离，形成家园合力。
二、活动流程
（一）准备阶段
1．构思设想，教师结合本班幼儿实际情况、年龄特点、现有的材料，设计器械种类及使用的材料。
2．收集材料，根据设计出的器械，发动幼儿、家长、全园教师等广泛收集安全、环保、无毒的废旧材料。
3．制作器械，根据本班设计的器械，收集的废旧材料，教师发挥聪明才智制作体育器械，制作出的器械班班不一样，班班有创新，有的班甚至达到十几种以上，许多器械都具有一物多玩的功能，全园制作的体育器械多达百种。有用橡皮泥盒、易拉罐做的高跷；PVC管结合易拉罐做的曲棍球，硬纸板加松紧做的同舟共济；旧布子、饮料瓶、硬纸板、草绳做的飞盘；旧纸箱、防雨布做的毛毛虫爬爬爬；旧沙袋做的打夯；竹竿做的竹竿舞；废光盘、圆木板加木棍做的独轮车；各种牛奶瓶、松紧做的拉力器；废旧米袋做的跳跳袋；易拉罐做的举重器；PVC管做的钻跨组合、可调式跨栏；旧轮胎做的碰碰车；圆木板做的莲花台；牛奶箱和PVC管做的小马运粮；木棍、沙袋做的槡木扁担；木板和易拉罐做的晃晃板等等。
（二）实施阶段
1．各班把制作的器械运用在体育教学及户外游戏中，一边使用一边改进，在幼儿操作过程中，发现了许多与设想中不相符的地方，都在不断地进行改良。
2．选送部分器械参加全市手工制作评比活动，分获一、二、三等奖。
3．进行全市学前班、幼儿园教师自制体育器械观摩活动。在活动中各班教师利用本班制作的器械，组织幼儿活动。幼儿在活动中充分发挥出了器械的作用，表现出对器械极大的兴趣。教师组织活动有序，把器械的多种功能及玩法展示给前来观摩的教师，收到了意想不到的效果。
4．进行体育器械评比活动，每周对各班组织幼儿活动情况打分，学期末综合评价每个班的情况，评出结果。
（三）研讨反思
在开展活动的过程当中，以教研组牵头进行自制器械的研讨，开展各项研讨活动，提升自制能力和反思评价能力，拓展特色体育活动。
在研讨过程中，教师谈了这次活动的真实感受，并在不断的进行反思，总结出了许多经验，也发现了诸多弊端。
1．由于数量充足，种类丰富，在体育活动中幼儿可操作的材料多，都有了参与活动的机会，多样的器械在活动中激发了幼儿的兴趣，幼儿由被动变为主动，全方位锻炼幼儿体能，大大增加了运动量，达到了锻炼身体的目的。从幼儿的年龄特点和实际能力出发，自制器械还具有多功能性，有些器械有“一物多玩”的功能，促进幼儿创造性思维发展，同时有的器械还能发出声音，练习节奏等，既满足了幼儿自主活动的愿望，发展了体育技能，又培养幼儿全面发展，充分体现了它的有效价值。
2．活跃了课堂气氛，增进了师幼互动。每位幼儿都能动起来，课堂气氛非常活跃，把老师从以前的满堂组织中解放出来。相比以前教师整节活动组织起来较困难，整节活动都在不停地组织，投放了自制器械，教师得到了解放，幼儿都有了可操作的器械，还可交换使用，教师也有了充足的时间指导幼儿，和幼儿互动。
3．培养了幼儿的合作参与意识。有些器械是要几个幼儿合作操作的，还要事先商量好，才能进展顺利，否则根本就没有办法进行。还有些是幼儿在玩耍过程中，自己发现的某一器械几个人一起玩比较省力。同时让幼儿参与到修补、制作器械的活动中，幼儿拿着自己制作的器械来玩，调动了幼儿动手动脑的积极性，培养了幼儿的参与意识。
4．自制的器械式样新颖，颜色鲜艳，而且趣味性强，这就大大吸引了幼儿，使幼儿把注意力放在了器械上，促进了幼儿的意志品质。有些器械幼儿一开始不敢玩，当看到胆大的孩子在老师的帮助和保护下玩的得意时，就在老师的鼓励下勇敢地练习。幼儿的勇气和胆量得到了锻炼，培养了幼儿勇敢、不怕困难的品质。同时注重器械在使用中的牢固性和美观性，制作时尽量使它耐用、美观。
5．做到了资源共享，虽然制作的器械繁多，作为每个班级还是有一定的局限性。根据平时的实践，平行班级互相交换器械，让幼儿尝试使用不同器械，这种方式解决了玩的时间长乏味的局面，也达到了从各方面提高幼儿体能的效果。
6．变废为宝，经济实用又环保。在我们收集的这些生活中的废旧材料可谓是影响环境的垃圾，但是到了我们的手里，通过收集、整理、消毒、加工、制作，却变成了孩子眼中的“宝贝”。而且既经济又实惠，节约了许多经费，实用价值也很高。还潜移默化地培养了幼儿及家长勤俭节约及环保意识。
7．极大地调动了教师的积极性，发展了教师的创造性。在自制体育器械过程中，教师积极行动、大胆创新，体现了她们的聪明才智。在组织活动时积极主动，不再为“玩什么”而烦恼，以饱满的精神和热情投入到活动中。
8．在实践过程中也发现存在着一些问题。部分器械存在安全隐患，有些重的器械扔出去怕伤着孩子，有些器械有棱角会划伤孩子，还有用橡皮泥做的高跷掌握不了平衡，可以在底下垫上硬纸板或海绵增加重量和摩擦力。
9．在实施过程中也要注意一些细节问题。在场地的安排上，摆放器械要有合理的距离，避免幼儿在玩的过程中发生碰撞，消除安全隐患和互相干扰的情况。数量的安排，可以根据场地的大小、幼儿人数而定，不要投放的种类过多，容易分散幼儿的注意力，短时间内玩腻，影响教师和幼儿互动，更容易造成拥挤。
三、活动效果
（一）这项活动的开展，对我园体育活动的发展起到了一个跨越式的促进作用。改善了我园体育器械配置不足的现象，丰富了体育器械，解决了教师组织体育活动的困难。
（二）充足多样的体育器械，满足了幼儿的需求，改变了幼儿缺少操作材料的状况，在体育活动中幼儿通过与器械的互动，对幼儿加强体能锻炼，激发运动兴趣，积累运动经验，发展运动能力起到了极大的促进作用。
（三）极大地激发了教师的创新精神，调动了教师的积极性。她们发挥聪明才智制作了大量的体育器械，同时也充分利用了家长资源，发扬了教师的合作与分享意识。
（四）幼儿在自主选择、自由组合、自发探索运动器械的过程中，大胆、自信、勇敢的个性心理品质获得良好培养。
（五）节省了很多资金，为幼儿园的发展作出了贡献。
四、改进建议
（一）研讨活动在组织形式上还比较单一，缺乏一定的灵活性，要充分调动教师的积极性，形式不仅以研讨为主，还要多样些。要确实解决教师在体育活动中存在的其他问题，立足教育教学长远发展。
（二）从幼儿的全面发展着手，通过教研改变教师的教育观念，改进教学方法，运用到教学活动中，培养幼儿全面发展。
（三）有些器械缺乏牢固性，使用起来有难度，使用中容易破损，要进行改良，使其牢固耐用。在安全性上，对于不安全的器械要进行改进，消除不安全因素。对于起不到锻炼目的的器械也要改进，没有改进价值的可以淘汰。
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