摘要：在新课改条件下的课程体系当中，创新被提上了非常重要的日程当中，创新对于一个课程来说是非常重要的，尤其是对于小学美术的教育过程中，小美术本来就是一个可以开发学生发散思维的科目，在进行小学课堂的讲授的过程中，必须要对学生的思维体系进行创新以及自主思维能力进行培养，学生必须要坚持从小事做起，自主学习，从小的事情方面进行创新，培养起一代又一代的创新人才，在学校和教师方面必须要对学生创新能力培养的重要性得以重视，要采取科学的针对小学生的美术教育课程体系的特点，提出创新课程的开发与创造，力求学生思维能力得到开发。
关键词：小学美术教学； 创新能力； 培养；
引言：在美术课程中应该更加尊重学生的个性，因为只有培养了学生的个性，才有利于他们养成创造思维。这样，要想让学生成为学习主体，需要给学生营造一个自由空间，让他们遨游在独立想象空间，进而将自身个性全部表现出来，提升他们的创新能力。
一、培养小学生美术创新思维能力的重要性
1、发展学生自身潜力
对于小学美术教育中培养学生创新思维能力最直接，最明显的效果就是教学效果的提高，学生的思维创新能力得到了培养，在进行课堂学习中可以有效地发挥自己的想象力，在进行练习时可以大胆的加入自己想要画的题材，使得小学美术得到更大，更广泛的教学效果，并且这种就是效果是因人而异的。因此，在小学美术课程当中加入学生创新能力思维的培养是非常重要的，不仅可以让学生受到教师课程讲授的启发，而且有助于帮助教师进行课程的讲述，有助于开发学生的潜能，创新能力思维的培养是学生开发潜能的方式之一，在小学美术教育过程当中，培养学生的创新能力是开发学生潜能的非常好的一种方式，创新能力的培养，可以让学生更好的学习美术课程，让学生从多个方面去了解美术课程，打破传统教学，不再用思维定式的方法去培养学生，让学生在学习中开发自己。对教师进行课程的开发与推动也有一定的较好的作用，并且注重对学生思维能力的开发，还有助于帮助学生开发出其他的潜力，得到自我的提升，以及自深知未来之路的方向的建立。
2、有助于学生成长成才
在小学教育美术当中，培养学生的创新思维能力，有助于促进学生的全面发展，在学生成长过程中是会得到非常大的帮助的，并且学生的自身的全面发展一定首先要靠外人的领导，其次还要靠学生自主的开发，从小培养学生的创新思维能力，有助于帮助开发学生的大脑，从小打破学生的思维定势，有助于学生的发散思维的培养，在今后思考等其他问题方面，也有助于学生的创新意识的树立，在美术课程中开发学生的创新思维能力，不仅是受益于美术这一门学科，还可以进行发散到其他学科。进行对学生的创新意识的培养，以至于在学生未来的道路上让学生有创新意识，可以成为国家创新型一流人才。
二、小学美术课堂创新能力培养方法
1、保护小学生的好奇心，增强创新欲望
在小学美术教学中，教师要充分认识到小学生具有好奇心这一心理特点，并懂得如何保护他们的好奇心，激发他们的创新欲望，从而提高他们的创新能力。小学生在美术课堂学习中比较容易从自己的喜好出发，描绘一些自己比较熟悉的事物，如最喜欢的玩具、最亲近的人、最喜爱的食物等。他们画出的图案虽然不漂亮，却充分体现了其个性特点。在美术教学中，教师要对小学生的绘画作品给予积极的评价，而不要给予批评或轻视，以免打击学生学习的自信心和积极性。教师不要对学生创作出来的绘画作品指指点点，或规定学生应该画什么而不应该画什么，在各种外界条件的限制下不容易激发学生的创新欲望，会降低他们学习美术的兴趣。可见，教师教学的态度、情感和方法对提高学生的学习兴趣、创新欲望和美术学习水平具有十分重要的作用。因此，教师在美术教学中要激发学生的美术学习兴趣和创新欲望，从而提高他们的创新能力。
2、打破常规， 勇于创新
创新是艺术的生命，更是艺术的灵魂。在学习过程中，要学会创新，要打破常规，用不常规的思想去思考问题，用不常规的思想去解决问题。在美术教学中，要学会用不同的眼光去看待事物。比如，一片叶子，有很多的人用定向思维去想象，它是绿色的。但是，要打破这种思维，用多样化化的思维去思考，叶子还可以是秋天的黄叶、红叶，那么学生的思维就不限于单纯的树叶，而是把叶子想象成秋天的灵魂，想象成大自然的杰作，这样的想象就会更加充满生命力，充满丰富多彩的味道。儿童的眼中的世界是丰富多彩的，是五颜六色的，是充满生命力的，要让幼儿发挥自己的想象，让他们在想象中去放飞自己的思维，让生命的色彩更加充滿意味。只有激发出学生的想象力，才能让学生的思维更加创新，才能真正在学习中实现创新，在创新中去放飞梦想。
3、启迪发散思维，培养创新思维
传统的小学美术课堂教学，都是采用老师讲，学生听的模式，这种模式的弊端是容易让学生产生固定化思维，复制老师的想法和认识，缺乏自己的观点。所以为了解决此类问题，目前美术课堂，老师经常会用一件物品来进行举例，让学生画出自己所看到的形状，通过同一命题，学生却可以画出不同的作品，这就很好的培养了学生思维的灵活性和变通性。除此之外，老师还可以结合生活实际来培养学生的发散思维，例如可以绘画平时喝水的杯子、喜欢穿的衣服等，通过不断的实践学习，学生可以将发散思维和集中思维结合起来，最终形成创新思维。
4、利用写生提高学生的观察能力，培养创新思维
因为美术是一门实践性比较强的学科，所以在教学过程中，老师应该增加一些实践内容。很多著名的书法家、绘画家都喜欢写生，他们认为在写生的过程中，通过接触大自然，可以让他们的思维更加开阔，作品更加真实。因此，小学美术老师可以定期组织学生去户外写生，让学生在写生的过程中感受大自然的美，从未对写生内容展开想象，促进他们创新思维的发展。例如，老师可以通过植物描绘这堂课，带领学生走进公园，学生通过观察公园里绿化带的植物来进行绘画。不同的学生所看到的植物也是不同的，有些学生会看到树叶，还有些学生会看到绿草，还有些学生会看到花朵，通过不同的角度可以绘画出不一样的作品，这就是大自然的魅力。
5、合理评价
在小学阶段，教师对学生的评价对于学生的发展是至关重要的。从一定程度上来说，教师的评价甚至能够决定学生的学习情况。因为合理的评价能够起到正面积极的作用，激发学生的自信心；而不适当的评价会打击学生的自信心，使其丧失学习的兴趣。在小学美术教学中，需要老师掌握技巧，多多利用科学合理的评价帮助学生增强创新的勇气和信心。教师要有耐心，对学生多鼓励、多支持，肯定学生的想法和思维；更要学会分析学生不同的特点，进行有针对性的评价，而不是千篇一律的“你画得真好”去泛泛而讲。比如“你对颜色的运用很特别，整个图看起来特别有朝气”，或者“你把太阳公公的脸画得真形象，真的像个笑眯眯的老爷爷一样”，还可以说“你的卡片做得真精细，还利用了贴布，真是一个有创意的好孩子”等，用这些孩子们自身的优点去鼓励他们，以培养他们的自信心。
三、结束语
创新是时代发展的需求，也是小学美术教学中的重要内容。在实际中，小学美术教师需要不断探索，提升自身创新能力，更新教学观念，采用全新的教学手段，引导学生从多个视角理解、看待美术知识，开阔学生视野，培养学生创新思维，促进学生美术素质及创新能力的全面提升。
参考文献：
[1]吴冰清 浅谈小学美术教育中学生创造力的培养[J].美术教育研究，2016，（08）。
[2]李慧敏 小学美术教学创造力培养初探[J].少儿科学周刊（教学版），2014，（12）。