摘要：时代和科技都在不断的进步，为我们的生活带了前所未有的变化，其中互联网的应用，让我们的生活变的更加便捷，随着互联网在各行业的广泛应用，更行业都在做着变革，高校会计教育也面临着这种变革。传统模式的高校会计教育已经不能满足现在学生对学习的要求了，所以怎样把互联网和高校会计教育结合，发展信息化，成了当前高校会计教育革新的主要目标。本文就此进行了探析。
关键词：互联网+；高校会计教育；信息化
“互联网+”是一种新型生态，是各个行业在互联网的结合产物，在这种大环境下，“互联网+教育”的理念也应运而生，这是我国教育的一次巨大变革。而高校会计教育的传统教学也必须随着作出变革，向着信息化迈步，将信息时代的良好信息技术融入到教学中来，满足日常教学活动和学生的学习生活。
一、何为“互联网+”会计教育
“互联网+”会计教育是指代，会计教学与互联网的信息化技术相结合，增加学生自主学习能力，增加教师授课效率。这个变革改变了以前固定时间、空间和人物的教学模式和理念，变成了只要有网络和客户终端，就能随意挑选想要读的学校、教师的课程去学习。改变了教师不断灌输知识，学生被动接受知识，这种不适合现代理念的教育模式，为教育事业带来了新生的活力。
而这一切运用于教育中，就能让学习变得高效和轻松，同时进行线上和线下双线教学，把教学活动搬到互联网上来。教师可以把重要知识点、问题难点通过视频录制，放在网上供学生参考。学生也可以随时随地的通过互联网向老师请教学习中的问题。甚至利用校企合作，将现实企业中的财务人员做财务处理的视频直播给学生看，增强学生理解和接受度，也能提前感受企业的工作氛围。
二、“互联网+”会计教育的应用所面对的问题
（一）部分教师需要提高信息技术水平来满足教学
现如今的高效会计教育，有一部分的高校教师的信息技术水平很差，甚至是没有，对新兴的信息技术不够了解，或是不够看好，过于忽视信息技术知识，这是很不利于信息技术在会计教育领域的运用。还有一部分教师，思想观念陈旧保守，死守着传统教育模式，不愿意创新，认为网络授课不靠谱，不能督促监督学生的学习状况。认为传统的面对面教学，才有助于学生对知识的汲取，这是一种错误的认知，时代在变化，人的思维应当随之进行变化，跟随时代的大潮。这样才不会被时代所抛弃。还好有很多年轻的教师，明白信息技术的好处，会在教学中运用很多新兴技术帮助授课，形成了实时授课解惑，随时课后辅导，日常师生互动。
（二）设施不达标，理念存误区
现如今的高校会计教学中，所谓的信息化教学还停留在，运用PPT进行教学的模式，能够做到运用微课、慕课大范围教学的几乎没有，只有很少一部分在采用此方法进行辅助教学。这些都是软硬件设备的欠缺所造成的，而对于会计这种很看中实践的课程，不将信息化技术完全深耕于高校校园，依旧使用老旧的PPT教学模式，很难达到所预期的效果。
虽然很多高校也能意识到信息化技术的好处，有意的提高信息化水平。但是思想却还停留在“谈网色变”的模式中，把互联网之于学生，像洪水猛兽，怕学生在网络中不能自拔，玩物丧志。比方学校禁止将电子设备带入课堂，经常性断网，校内网速异常低等等问题。
让学生舍弃手机等移动端，坐在教室看老师播放的多媒体视频，这就是缘木求鱼，舍本逐末的表现，把互联网最突出的随时性、交互性所摒弃掉，那还是信息技术吗？
三、高校会计教育信息化策略
（一）让信息技术在教师中普及
学校应该帮助思想比较守固的教师转变思想，改变教学方式，让教授从内心接受信息化教育。通过考核评测教师信息化水平的高低，将水平高低进行精确分级，为高校教师进行信息化相关的培训，根据评级进行针对性强化培训。培训完成后，在对教师们进行信息化技术考核，如有可能，可以将信息化技术的能力与教师的职称考核进行相关联，以此来让教师用心完成培训，对待考核。学校为教师添置多媒体设施，给予教师云课堂的建立，创建教学平台，让教师在教学活动中去适应全新的教学模式，熟悉信息化教学模式，展开信息化教学。当教师熟悉使用信息化教学模式进行授课后，一定会发现教学会变得轻松和方便，还能随时追踪学生的学习进度和学习状况。同时学生也由被动转为主动，可以随时随地的与老师进行沟通交流，提高学习能力，增强学习品质，将高效会计相关知识摸透。
（二）将校园数字化，创造信息化大环境
数字化校园是通过数字化信息和网络，将校园虚拟于网络的模式，能有效的将校园的信息进行整合和利用，这包括了校园的日常教学、科学研究研发、日常生活管理和行政管理等等，把所有的可数字化资源整理组合，进行有效地运用，实现校园的信息化建设。
在现代“互联网+”教育的大环境下，将校园数字化已经是必须要面对的事实。各个高校都应该重视和完善所需要的软硬件设施，积极建设数字化校园。现如今的高校学生都在使用智能手机，这种便捷、易携带、易操作的移动终端设备，让学生可以做到随时随地的上网，进行资源浏览。这是教育事业的挑战，同时也是机遇。高校可以研发相关的本校校内APP，让学生们进行下载，通过校内APP把相关信息、学习内容、教育咨询等等推送给学生们，同时增强校内无线网的建设，提高网速，让学生只要有网就能随时可以学习，不需要再被课堂和时间所束缚，实现学生与教师的“零距离”交流。
（三）新的教学方式，为学生带来新的学习体验
现如今在互联网技术的冲击下，涌现出很多新型授课方式，其中微课和慕课的授课方式广受好评，教师们应该主动去进行运用，为学生们进行授课。微课是指，将某个重要知识点和教学难点、学习重点进行录制，然后上传至网络平台，供大家进行学习的模式。慕课是指利用互联网技术搭建平台，供学生实时在线进行学习，是一种大型开放式网络课程，称为MOOC。因为会计课本身就是林论与实践相结合，缺一不可的课程。而微课与慕课的出现很好的解决了这一点，在理论上，学生可以自由自主、随时随地的进行反复摸索学习和交流探讨，实践上可以观看老师与实习学长学姐的操作练习视频，然后模仿着进行实践。这都是信息技术所带来的好处。
四、结语
在“互联网+”已成为不可逆的大趋势下，各会计相关教育应该主动去迎合新技术，将现有的教育模式进行改革创新，提高教学质量和效率，结合信息技术让会计教育更加便捷和灵活。
参考文献：
[1]基于“互联网+”拓展职业院校学生思政教育的思考[J].曹露露.智库时代.2020(01)
[2]“互联网+”与高职教育资源深度融合的研究[J].张晨光.产业与科技论坛.2017(12)
作者简介：张茜（1985-11-20），女，汉族，籍贯：陕西省咸阳市，当前职务：高校教师，当前职称：讲师，学历：本科，研究方向：高校财经教育。