学习习惯是指在长时间里渐渐形成的一种习惯，不易改变的学习方法。在小学阶段开始养成良好的学习习惯，不仅会使学生的学习更有意义和价值，而且会使学生终身受益。因此，在小学阶段培养学生们良好的学习习惯尤为重要。我个人认为要培养学生良好的学习习惯必须从下几方面做起：
一、做好预习和复习的培养
预习是上课的“前奏曲”，它直接会影响到上课的教学质量，影响着学生的发展。小学生正处在生理和心理快速发展的重要阶段，可塑性和好奇、模仿性极强。因为有这种特点，给我们培养学生良好学习习惯提供最佳的时机，也使学生良好学习习惯的养成具有很强的可操作性，因此，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学习预习入手，引导学生由被动到主动，初步养成良好的预习习惯。
复习是学习活动的一个重要环节，它有承上启下的作用。所谓的“承上”，就是对已学过的知识进一步整理消化，同时还可以查漏补缺，从而巩固所学知识。“启下”，就是为了学习下一内容的知识的学习打好基础，如果能自觉地复习，能增强记忆的效果和记忆的能力，还可以在复习中使知识在头脑中得以强化吸收，利于学生对其他新知识的掌握。
二、良好的上课习惯
1.上课认真听讲。
(1)课前准备要充分
首先，要准备好学习用具。把课本、笔记本、作业本、文具盒等准备齐全，上课前只把与所讲科目有关的书本放到桌面上，其他书本放在书包里面。其次，课间活动要合理利用。有的同学课间活动过于激烈，打闹得浑身是汗，上课铃响后，兴奋劲儿还没消失；有的同学课间休息10分钟抓紧时间做习题，大脑未得到适当的休息，也会影响下一堂课的听课效率。因此，课间活动应该做些轻微的体育运动，散散步，吸吸新鲜空气，使大脑得到休息，最后还要调整好上课的情绪，有的同学对上课有一种消极的厌烦情绪，一上课心里就烦，觉得上课没意思，总盼着快点下课：这样的同学应提高对课堂学习的认识，调整好自己的心理状态，保持一种渴求的心情，盼望上课能学到更多的知识，有了这样的身心准备，才能进入理想的精神状态，提高听课效果。
(2)要抓住听课的重点
教师在课堂上讲的内容很多，我们要抓住听课的重点。首先要根据课前预习的情况，重点听预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意教师如何导人新课，如何小结，抓住教师反复强调的重点内容。
(3)要敢于主动地发言和提问
教师课堂上常会提出一些问题让同学们来回答。这时，有些同学怕教师叫到自己头上，一旦老师叫了别人，自己紧张的心情就放松下来，也不注意去听别的同学是怎么回答的，答对答错似乎与自己无关了。这是课堂上逃避积极思考的一种表现。上课时，主动回答问题，能够促进学生开动脑筋、积极思考，加深对课堂学习内容的理解，是学习成功的保证。另外，善于发现问题并提出问题，也是课堂学习中促进积极思维的一个重要方法。
(4)要学会记课堂笔记
一些学生认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，对于同一段学习材料，做笔记的同学比不做笔记的同学成绩提高二倍这种观点是错误的。研究。这是为什么呢 做笔记的好处可以概括如下：A、记笔记有助于指引并稳定学生的注意：要想在听课的同时记好笔记，必须跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，只听不记则有可能使学生的注意力分散到学习以外的其他方面。B、记笔记有助于对学习内容的理解。
记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、手、耳、脑等一齐活动，促进对课堂讲授内容的理解。C、记笔记有助于积累资料，扩充旧知。笔记可以记下书上没有的。而老师在课堂上讲授的新知识、新观点。不断积累，便获得许多新知识。
三、良好做作业习惯
在小学教学工作中，我发现有的学生不做作业，做作业拖拉，做作业粗心、磨蹭。怎样培养这些贪玩孩子做作业的良好习惯呢？作业设计应遵循儿童的年龄特征，应紧贴学生的生活，符合学生实际生活环境，使“作业生活化”良好做作业习惯，学生的作业是学生对已学知识进行巩固的一种重要手段，也是教师检查教学效果的有效方法。现在大多数学生都不愿做作业，有的学生甚至不做作业。因此培养学生良好的作业习惯就势在必行。但要做好这一工作并非一朝一夕之事.要想让学生认认真真、不折不扣地完成老师布置的作业，其实最重要的就是看老师布置什么样的作业？需要新颖，还得调动学生的兴趣，让他们去实践当天所学知识，而不只是让他们机械地抄写书本。实践出真知！我们老抱怨学校学的东西在社会上很多都用不到，其实有些东西我们可以为创造条件，让他们去实践，这样应该是巩固知识比较好的方法吧。兴趣是最好的老师。。。。。
四、良好的数学错题的改正习惯
学生在作业中出现错误的原因是多方面的,教师要充分利用"错题"资源,使用好策略,端正学生的学习态度,培养学生好的学习习惯。教师应该多理解学生,让"错题"成为"开启智慧的金钥匙"。事实证明,每个学生身上都有很多闪光点,无论教师还是家长都应该多发现学生的闪光点,经常表扬、鼓励学生,让学生有更出色的表现。培养纠错的学习习惯。我们知道:现在的学生多数是作业试卷下发后，一看了之，而不是立即提笔更正。究其原因，(一)是学生不懂得如何订正，(二)是偷懒不想订正，(三)是老师不检查没必要订正，(四)是觉得没啥意思不去订正。由此可见，学生没有纠错的习惯，纠错能力相对缺乏。 为了让学生纠错，我们建议学生建立了“分类错题集”。让学生摘抄作业或测验中的错题，在摘抄中，要对自己的错误分类，同类错误集中在一本纠错集中。老师可以定期检查与不定期抽查，让学生持之以恒地坚持写“错题集”。
学生方面要做到:
一、养成学习反思的习惯。每天对所学知识进行反思，进行反思训练。反思训练以作业、练习为载体，每次作业练习之后，学生反思作业的过程，进行数学思想、方法的小结，能否一题多解，一题多变，每一步的依据是什么，如果有说不清的地方，用特定的符号“ △ — ”勾画出，如果出现了错误，就把错因写在错题旁边:是概念不清还是审题不慎，是方法不对还是根本不会……。在作业和试卷上交前，在学生的掌握的知识范围内，先把错误降到最少。
二、养成查错、纠错的学习习惯。差错的方法有很多，学生独自去查，同桌互相讨论查，小组讨论查，个别同学还可以请教“小老师”帮忙查…这样一来，面对错误，让学生弄清错在哪些地方，当时是如何思考的，根源是什么，并提出改进措施，明确正确的解题思路及方法，学生对自己的出错印象深刻，避免同样的错误再次出现。
学生对所犯错误及对错误的认识，利用学生的典型错误进行诱导会收到良好的教学效果。
五、良好的考试习惯的养成
一、考试时，审题要细，每道题读两遍题目，边读边把关键字圈起来，数学题一定要看清楚的有限条件。
二、要分配好答题时间，要从易到难，这样做避免在难题上卡住浪费太多时间，简单的题没来得及读题来得及答而一分不得这种情况发生。
三、要及时检查验对，因为考试时间紧迫，大多数学生是没有时间检查，而对学生生来说，它们能够很快做完题目后，就会在哪里讲话或在搞小动作，不会去认认真真去检查，所以，培养学生良好考试习惯是有必要的。
总之， 行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！