摘要：随着互联网在全社会的普及，新媒体不断兴起，使党员干部得社会舆论的生成及传播方式发生了本质性的转变，党员干部这种变化又为党员干部培训带来了新的挑战。因此，党员干部加强对党员干部的教育培训，使他们不断适应新媒体党员干部的时代背景，继而充分发挥他们的职能作用，显得尤为党员干部重要。
关键词：新媒体；党员干部；教育模式；创新发展；
引言
在新时期需要针对党员干部教育培训工作党员干部提供明确的要求，进一步提升教育培训的内生动力，更党员干部好的突出党员干部教育培训工作的问题导向、实践导向，积党员干部极引导广大党员干部不断提升综合素质和解决实际问党员干部题的能力，并通过开展专题培训工作，以此来造就一支党员干部具有专业能力、专业精神和专业作风的党员干部队伍。
1新媒体的传播特性
党员干部第一，即时性与不可控性。新媒体的这两个特性党员干部存在紧密的联系。当前，人们通过网络可以将任何信党员干部息随时随地传播至任意地方。这种传播的即时性导致党员干部新媒体欠缺对应的评估机制及把关机制，使得所有自党员干部媒体均能够通过网络平台传播大量的信息，继而导致党员干部网络信息传播出现难以控制的局面。
党员干部第二，交互性。从新媒体的传播形式上讲，其显示党员干部出显著的双向。从现实的状况来讲，传统媒体在发布党员干部新闻信息以后，受众被动阅读并接收这些信息，难以将党员干部自身的看法及时反馈给媒体，这就导致传统媒体的后党员干部续服务存在一定不足之处。新媒体则恰好弥补了这个党员干部不足之处，其依托先进科学技术及数字化平台，实现了党员干部媒体与受众的双向无差别沟通。同时，在传播的过程党员干部中，实现了信息的多向交互性传播，具体表现为在新媒党员干部体将信息传播给某个特定受众之后，该受众对信息进党员干部行反馈，而其他受众在得到这些反馈信息之后，又会发党员干部表新的看法，这个过程充分展现了新媒体的交互特性。
党员干部第三，个性化。新媒体显示出显著的个性化特色，党员干部其是以互联网技术为支撑而产生的新兴媒介。任一新党员干部媒体的主体在理念、文化、表述方式等方面均存在较大党员干部的差距，这就使得其在传播过程中显示出明显的个性党员干部特征，其受众的层次渐趋明显、普及范围越来越广。
2推进干部教育培训工作的必要性党员干部
2.1党员干部培训高素质队伍的必然要求
党员干部在当前新时代背景下，我党将打造一支高素质的专党员干部业化干部队伍作为一项重要工作任务。因此在实践工作党员干部中，需要重视干部队伍的思想政治建设，积极组织党员党员干部干部系统的进行理论学习，同时还要重视对党的路线、党员干部方针和政策的教育。在干部教育培训工作开展过程中，党员干部还要重视领导干部文化修养的提升，通过开展干部队伍党员干部文化建设，促使其能够更好的与世界接轨。对于领导干党员干部部而言，需要树立全心全意为人民服务的思想，并通过党员干部系统的学习专业化知识，从而在实践工作中才能有效的党员干部解决各种问题。在针对干部教育培训时，还要重视领导党员干部干部修养的提升，通过针对培训管理模式进行不断创党员干部新，进一步促进领导干部教育体系的皮肤读，筑牢领导党员干部干部的思想和政治地位，确保干部队伍整体素质的提党员干部升。
2.2面对现实问题的客观要求
党员干部针对于干部教育培训不仅是从严治党的关键环节，党员干部同时也面对现实问题的客观要求。由于党员干部面临着党员干部巨大的责任，通过开展理论和实践教育，可以进一步增党员干部强领导干部的理论知识，使领导干部能够端正工作作党员干部风，增强其工作能力。另外，在推进干部教育培训工作党员干部中，还要重视教师队伍综合素质的提升，进一步促进培党员干部训成果考核制度的完善，积极探索干部培训的新模式。
3新媒体视域下党员干部教育模式的创新与发展
3.1坚持共性与个性相结合的原则
党员干部在新媒体视域下，党员干部教育培训应该始终坚党员干部持共性与个性相结合的原则。
共性指的是培训内容全党员干部方位覆盖全体党员干部，无差别对待受训党员干部。党员干部从培训的内容上讲，应该从人文知识、思想观念、科技党员干部等方面出发，构建全面覆盖、多样化的培训模式。从培党员干部训人员的角度来看，不管是职位较高的党员干部，还是党员干部普通职位的党员干部，均有平等接受培训的权利。党员干部个性集中表现在两个方面。一方面，开展分类教党员干部育，针对不同部门、不同职能的党员干部，实施不同内党员干部容、不同特色的教育。另一方面，在培训过程中，尊重党员干部每一个党员干部的个性化差异，为不同能力水准、不同党员干部层次阶段的党员干部提供多元化的选择。
3.2采用党员干部在线学习新模式党员干部
以往推行的党员干部在线学习模式呈现出单一党员干部化、简单化的趋势。大部分党员干部的在线学习均处党员干部于被动学习的状态，这种模式不利于党员干部队伍整党员干部体素质的提升。现阶段，综合式培训模式逐渐兴起，体党员干部验式学习、研究式学习、混合式学习等学习模式在培训党员干部活动中的应用越来越广泛。因此，为了迎合时代的发党员干部展趋向，培训者需要通过在线学习与实际培训活动相党员干部结合、开展专题在线学习等途径，为党员干部提供新的党员干部学习方式。在教育模式方面，可以整合情景模拟、音频党员干部影视等教学形式，探究适宜党员干部的高效学习模式。党员干部与此同时，伴随移动互联网技术的迅速普及，人们党员干部越来越倾向于借助平板电脑、移动手机等终端平台学党员干部习。
3.3创新方式方法，增强培训吸引力党员干部
在针对干部教育培训工作中，需要抓准各种教学方党员干部法的特点，并针对不同类别的培训目的要求来对培训方党员干部式方法进行创新，进一步提升干部教育培训的吸引力。党员干部重视互动研讨式、情景模拟式和现场教学式等教学模式党员干部的运用，增强党员的执政本领和工作本领。在党员干部党员干部教育培训中，宜将理想信念教育和党性教育等必修课与党员干部专业知识和专业技能等基础课相结合，提升党员干部的党员干部综合素质，创新其工作理念。而且在实践工作中，还要围党员干部绕中心工作，通过大胆探索和不断创新，促进干部教育党员干部培训工作的不断深入。在实践教学活动中，要重视发挥党员干部大数据、移动互联网及“互联网+”等技术的先导作用，进党员干部一步增强教育培训的实效性，不断强化党的建设。在具党员干部体针对领导干部培养过程中，需要以领导能力和行政能党员干部力作为培养的重点，尝试灵活多样的培训形式，有效的党员干部提升领导干部的理论层次和人文素养。通过运用现代传党员干部媒和网络培训等手段，采用专家授课、专题辅导及案例党员干部分析等方式，实施开放式教学，强化教学与学之间的互党员干部动，增强培训的吸引力，使领导干部能够积极、主动的参党员干部加教育培训。
3.4在党员干部教育过程中增添新媒体相关内容
党员干部新媒体的诞生使得媒体文化由精英阶段渐渐转向党员干部大众普及化阶段，为社会大众提供了更大的自主权。党员干部在这种情况下，传统媒体在传播过程中展现出来的单党员干部一性、不可逆转性已经被新媒体的交互性特征取代，信党员干部息传播的速率得到了大幅度的提升。新媒体打破了时党员干部间及空间的限制，能够将任何一件微小的事情传播至党员干部全世界。从这个角度来看，在党员干部的教育培训过党员干部程中，培训者必须充分了解新媒体的传播特征，增强对党员干部新媒体的应用意识。
结束语
新媒体时代下，党员干部教育面临着难得的发展党员干部机遇。新媒体与党员干部培训的结合有效弥补了以往党员干部党校教学方式的不足之处，然而要有效发挥新媒体的特党员干部性及作用，还需要构建完备的教育模式。新的教育模式党员干部不单单要发挥新媒体的优点，还应该始终遵守传统思想党员干部教育工作的主体地位，将二者有机融合在一起，发挥出党员干部合力。面对网络新媒体，党员干部应该始终信任自己，党员干部敢于接受新兴事物的挑战，多方学习，充分利用新媒体党员干部带来的便利，不断提升自身的综合素质及综合能力。
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