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高校艺术管理课程改革思考

发表时间：2020/7/29 来源：《文化时代》2020年5期作者：程荣

[导读] 在新课改的推动和改革下，对高校的艺术管理课程也提出了新的要求和任务，要求老师要加大培养学生们的审美能力和对艺术的鉴赏能力，同时还要弘扬良好的艺术风气。但是在当前的高校艺术管理课程中，仍然是存在着很多的问题，这些问题的出现严重阻碍了新教学任务和目标的完成。所以在这种情况下，我们必须要对艺术管理课程进行改革，而本文就针对如何对高校艺术管理课程改革进行了分析和研究。

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        摘要：在新课改的推动和改革下，对高校的艺术管理课程也提出了新的要求和任务，要求老师要加大培养学生们的审美能力和对艺术的鉴赏能力，同时还要弘扬良好的艺术风气。但是在当前的高校艺术管理课程中，仍然是存在着很多的问题，这些问题的出现严重阻碍了新教学任务和目标的完成。所以在这种情况下，我们必须要对艺术管理课程进行改革，而本文就针对如何对高校艺术管理课程改革进行了分析和研究。
        关键词：高校；艺术管理；课程改革；


对于艺术管理课程来说，它既包含艺术的知识，同时又有管理的含义；既属于一门学科，又是一门课程。在新课改下，对于艺术管理课程来说是非常重要的，当然也是未来的发展趋势。虽然这门学科在推广的过程中遇到了很多的困难和问题，但是也并没有阻碍它的发展，由此可见艺术管理课程的重要性，所以需要我们重新树立艺术教育观念，提高自身的艺术水平[1]
        一、高校艺术管理课程改革中存在的问题分析
        （一）对艺术管理课程概念认识不清
        想要对艺术管理课程进行改革，首先就要正确认识艺术管理课程。但是目前在艺术管理课程中最大的问题就是，连艺术管理课程的概念都认识不清。有人认为艺术管理课程主要是体现在艺术上，然后才是管理；也有人认为，先有的管理，然后才能有艺术；甚至还有人认为艺术管理课程是将艺术和管理结合起来的一门课程，真是这样的吗？当然这种说法不是很准确，但也不是错误的。对于艺术管理课程来说，它是可以在不同的角度来看到和分析的。艺术管理课程虽然算不上管理学科，但是它确是通过制定各种计划、目标和控制等方法来将艺术的知识从艺术的创作转移到艺术精神和文化艺术方面，帮助学生们树立正确的艺术观念[2]。
        （二）教学管理教材比较缺乏
        对于艺术管理课程专业来说，最主要的就是教学案例，所以需要老师在进行课程设计的时候将实用性和可操作性重视起来，通过新型的教学方法来创办特色教学，同时还要有统一的实操来源，很显然，在目前的高校艺术管理课程专业中，并没有统一的教材，这也是目前急需解决的一个问题。
        （三）关于艺术管理专业课程的设置没有统一的标准
        对于艺术管理课程来说，很多院校都是根据本校的特点来开设专业课程的，围绕着和艺术有关的各种学科来开展课程，相应课程有艺术的概论、文化市场学、中西美术同史等等。例如，对于中央戏剧学院来说，它的艺术管理管理会更加侧重于戏剧管理，而美术学院的艺术管理会更加侧重于对美术的认识和鉴赏等等。对于整个艺术管理课程的专业来说，学习的课程没有一个统一的标准。
        二、关于高校艺术管理课程改革的思考
        （一）要将教学的体制进行改革，转变教学理念
        在目前的高校艺术管理课程中我们发现，严重缺乏实践和教学案例的教学内容。所以在这种情况下，为了高校艺术管理课程专业更好的发展，必须要对现有的教学体制进行改革。要转变传统的教学理念，将学生们教学主体的地位发挥出来。还要引进更多的教学理念，加强对学生们素质水平和综合能力的培养，要保证和提高教学的质量。

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除此之外，还要在进行理论教学的同时，将实践教学的内容重视起来，要让学生们通过实践，走进文化市场当中，并在实践的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力，帮助他们认识更多的文化知识。更为重要的是，要将学生们教学主体的地位发挥出来，要以学生们为中心来展开教学，而老师要发挥出自身引导者的身份，在教学的过程中给学生们做好指引和把关，要把学生们被动的学习转化为主动和积极。对于艺术管理课程来说，关键就在于艺术，所以老师可以鼓励学生们多参加一些国内外的艺术品鉴会和学术研究，要学习到更多发展在前沿的东西，只有这样才能培养出更多的优秀人才，也才能更好的提高教学的质量，对艺术管理课程改革来说也是非常有帮助的[3]。
        （二）要通过开辟新的教学资源，给艺术管理课程的专业增加更多的需要
        为了对艺术管理课程进行有效的改革，老师还要提高艺术管理课程的教学质量。就目前来说，我国的很多艺术院校已经和普通的高校联系起来，毕竟对于普通高校来说，他们的管理教学还是优于艺术院校的，通过这样的结合学习，能让艺术管理课程的教学质量有很大的提高。由此可见，给学生在教学中增添新的教学资源还是非常重要的。因此，为了给艺术管理专业增加更多的教学资源，我们需要加大学校和社会之间的联系；同时还要将教学设备利用起来，这样的话不但能提高教学资源的利用率，还能跟上时代发展的步伐，帮助学生们树立正确的艺术观念。最后还要多多研究国内外成功的案例，要围绕着吸引、培养、使用来展开学习和研究，也可以多和国外的院校进行合作，将国外的学校作为本校的实践基地，以此来培养出更多的管理型人才，同时也能培养出更多高素质的文化人才。
        （三）要提高艺术管理的是在师资水平
        对于我国来说，艺术管理课程专业创建的时间不长，没有很好的经验和管理。但是在面对我国如此需要人才的情况下，高校一定要创新自己的教学思路，提高师资力量和水平，才能更好的保证教学质量，也才能培养出更多的专业人才。也就是说，想要将高校艺术管理课程进行改革，一定要提高艺术管理的师资水平，只有师资团队够大，够强壮，才能对艺术管理课程更好的改革。为了提高师资力量，需要老师在转变传统教学思想的同时，提高自身对艺术管理的敏感性，其中包括市场文化观念、消费文化观念和意识、现代化的管理理念等等，还要加强他们对艺术管理信息的认识，要通过现有的数据信息来分析和加工更多的艺术知识内容，以此来提高整体师资力量的素质水平[4]。
        结束语
        总而言之，想要将高校艺术管理课程进行改革，一定要有完善的教学制度和体系，同时还要丰富教学资源，这是目前艺术管理课程在改革中面临的非常重要的问题，也是必须要解决的问题。此外，还要培养和提高学生们的素质水平和能力，要让学生们将理论知识和实践能力结合起来，并通过实践将我国的文化知识发扬光大。
        参考文献：
        [1]胡闻文.高校音乐传播与艺术管理专业教学研究[J].长江丛刊，2018，（1）：34-35.
        [2]李晓霞.终身体育思想下的高校公共体育课程改革思考[J].当代体育科技，2019，9（9）：1-1.
        [3]胡立.基于职业能力的高校课程改革的哲学思考[J].山东广播电视大学学报，2018，97（4）：51-54.
        [4]余陈亮.基于艺术管理专业模块化课程的版式设计教学研究[J].安徽文学（下半月），2018，No.419（6）：151-152.