【摘要】随着社会经济和文化的发展，我国对于教育的改革展开了全面的推动。对于小学生的教育，国家和社会开始倡导素质教育。在小学数学的发展过程中，学生的创新思维能力对于学生的学习起着重要的作用，思维能力也是数学学习的根本。数学是自然学科的基础学科，和其他的学科比起来，数学对学生的思维能力要求都比较高。到了后期发展的时候，思维能力和数学更是相辅相成，好的思维能力不仅可以提高学生的学习能力，还是能激发学生的积极性。本文以小学数学为例，针对小学生的创新思维能力作出分析，希望给小学数学教育工作者作出有效的借鉴。
【关键词】小学数学；创新思维；教学模式
小学是教育启蒙的阶段，因为其年龄偏小的客观因素，小学生的认知能力和思想都还处于一个不成熟的水平[1]。在改革教育的历程中，针对小学生的教育，学校除了文化课的教育，也开始全面注重小学生的思想建设。创新思维能力是小学生思想培养的重要内容，注重小学生的创新思维能力培养不仅有助于学生数学的学习，对于学生自主学习能力的提高也是有着重要作用的，学生的学习是主观意识的自主学习活动，因此学生的创新思维能力对于学生的学习效果有着决定性的作用。小学生的教育是后期学习的基础，帮助学生奠定一个良好的基础，为后期的学习作出一个良好的铺垫，是所有小学数学教师不可推卸的责任。
1.小学数学教学中面临的主要问题
1.1学生的逻辑思维能力弱
数学是数学类的学科，虽然学科知识也有理论知识，法则和公式，但是主要还是数学教学为主。所有的数学教学学习的模式都是逻辑思维的一个思考过程。受传统教学的影响，一些教师在教学的时候，主要还是以自己的主观意识为主。小学生逻辑思维能力是有限的，如果课堂教学主要以教师的主观意识为主，一旦学生跟不上教师的思维，就很容易听不懂。久而久之，会减少学生对数学学习的兴趣，更有甚者还会产生厌学的念头。在小学数学的教学过程中，教师要做的是引导式教学，引导学生发散自己的思维能力，在遇到问题的时候，懂得举一反三。
1.2教师占据了学习的主体位置。
学习的过程是由教师和学生共同组成的，在这个关系中，学生才是主体。教学分为教和学，这两者的关系是相辅相成的，以学生的学习为主，教师的教导为辅，才是正确的教学关系。虽然教育改革的思想开始在我国大力倡导，但是应试教育还是我国教育的主要方向，在大环境的背景下，教师在教学的过程中，还是习惯占据着主体的位置，教师的教学想法为主要方向，学生习惯性跟随教师的步伐[2]。小学时期正是思想形成的时候，一旦学生习惯了跟着教师的步伐，对教师的讲解会产生的一定的依赖性，时间一长，就会让学生丧失自己学习的主体位置。要推动小学数学的教育，要全面培养学生的创新思维能力，突出学生的主体位置。
1.3教育理念过于传统
教育理念是教师开展教学方法的基本思想，随着经济发展和互联网时代的全面到来，城市的教育逐步趋向素质教育的探索。但在很多偏远的农村小学，学校的教学理念依旧传统，教师在教学的时候，采取的还是传统意义上的‘满堂灌’思想。
小学生有着天生的好动，枯燥乏味单一的教育模式会降低学生的学习兴趣，在教育改革思想的照射下，传统的教学理念也不符合新教育前进的思想。在新时代的教育环境下，学校对于教师的教学方法有了新的要求，不仅要改变自身的教学理念，也要全面贴合学生自身的学习特点。培养学生的创新思维能力不仅符合了新课标的要求，也贴合了小学生的学习特征，为学生综合能力的培养更是奠定了一个良好的基础。
2.小学生数学创新思维能力培养的有效措施
2.1丰富课堂教学内容。
虽然数学的教学内容只要是以数字的表现形式存在，可是教学的内容却是多元化的。互联网全面进入人们的生活，和教育的关系也是日益密切。小学生有着天生的好奇心，虽然因为经济的发展，很多小学生很早就开始接触电子产品了，但是多媒体，交互式电子白板都是日常生活中没有实际接触过的。在数学教学的过程中，教师充分利用这些信息技术去丰富教学的内容，不仅可以增加学生的学习兴趣，还能提高学生的学习效率，从长远的发展角度来看，这也提高了教师的教学水平[3]。新课改的背景下，不管是教育理念还是教师的教学方法，都需要与时俱进。因此，基于培养学生思维能力的基础上，丰富课堂的教学内容很有必要，也是小学数学发展势在必行的一个方向。
2.2鼓励学生提出自己的想法
小学生有着天生的好奇心，对于新鲜未知的事物都是有探索精神的。在小学数学教学的过程中，教师要鼓励学生提出自己的想法。《面积的计算》是小学数学的重点内容，主要是为了后期的几何奠定基础。《长方形》的面积计算是图形中最常出现的，《长方形》的面积计算公式是长乘于宽，在教授学生计算《长方形》面积的时候，教师可以以《正方形》为例，鼓励学生提出自己的想法，怎么求《正方形》的面积？长原理上来说，虽然《长方形》面积的计算公式是长乘于宽，《正方形》的面积计算是边长乘于边长，但是两者之间的原理其实区别并不大，唯一的区别就是《长方形》有长和宽，而《正方形》是四条边都相等，但理论是一样的。鼓励学生提出自己的想法，不仅能帮助学生更好的理解，也能培养学生的创新思维能力。
2.3打造良好的学习环境
环境对一个人的影响是巨大，学习的环境更是如此。相比较初中生和高中生，小学生对学习的环境要求会更高，因为幼儿园的环境是轻松趣味的，因此小学教育的过程中，学校为学生打造一个良好的学习环境。轻松良好的学习环境不仅有利于学生的学习，也能帮助学生树立正确的价值观和思想观。
3.结语
综上所述，思维能力对小学生的学习是有重要影响的，对学生的发展也起着潜移默化的作用，因此，小学数学教师在教学的过程中培养学生的创新思维能力，是小学教师义不容辞的责任。
【参考文献】：
[1]邓华.以问题驱动小学生数学创新思维能力培养[J].新课程研究,2019(23):130-132.
[2]粟华.小学生数学创新思维能力的培养探索[J].课程教育研究,2018(47):126-127.
[3]贾洪丽.小学生数学创新思维能力的培养——以三年级数学《平移和旋转》一课为例[J].中小学教学研究,2016(06):58-60.