摘要:互联网的发展越来越受到重视，以互联网为主要中心思维的小学数学教学也逐渐成为一种趋势。而现实生活中，从各方面数据显示：大多数小学生的数学思维教学并没有达到“互联网+”的水准，老师的培养学生的数学思维能力的方法依旧十分传统。老师对自己的教学方法要有所改变，这样学生的数学思维会得到显著的提高。本文针对小学数学教学研究这一问题，站在教学者的角度，对基于“互联网+”思维的小学数学教学研究。
关键词： 互联网+ 小学数学 教学研究
前言：随着网络技术的快速发展，“互联网＋教育”影响着小学的教学，当然数学也不例外。将“互联网＋思维”运用到教学中，即将形声色动平为一体的现代化教学手段应用于教学中，使教学变得更具有趣味，有利于学生素质的培养。随着教育改革的不断推进,以“互联网+”思维的小学数学教学理念也得到越来越多人的重视和认可。基于“互联网+”思维的小学数学教学能够使学生对数学产生较大的学习兴趣，学习变得更为主动，在学习时候更善于思考总结，因此将基于“互联网+”思维的小学数学教学应用于数学教学之中，有助于提高数学教学的质量，以及提升学生的数学思维水平。
一．目前小学数学教学现状分析
一方面教师的教学方法单一。在小学数学的教学中，所使用的教学材料大多数来源于教材的学习，而在数学思维培养的内容方面也基本都来源于教材，除此之外的数学思维也无非就来自试卷上的应用题。教学者则是根据单一的阅读教材来进行教学。导致学生没有机会去学习相关内容的数学知识。数学教学材料的单一性，导致教学者在教学过程中也呈现单一的教学方式，从而使得学生思维的提高受到限制；另一方面是大多数数学教师对数学思维的教学方法不正确。教师注重于讲授，而缺乏对学生有效的思考方法的指导，老师们过于注重解题步骤上的教学，而忽略了学生们对数学兴趣的培养。老师对数学中出现的题目，题型等反反复复的强调解决步骤思路等，学生会对此教学方式产生烦躁，忽略了对数学题的深入了解，从而达不到对学生英数学思维的提高与培养。
以上是传统教学的问题，而在“互联网＋教育”的教育模式下也具有一系列的问题。“互联网＋教育”的教育方式也具有两面性。正所谓机遇与挑战并存，使用互联网教学方式，娱乐性会明显增加，但是教育学生的功能有可能被弱化。因为这种教育方式具有更为庞杂的教育知识。 像上述所说的教师到教学方法单一，教学者对数学思维的培养方法不正确，教师对数学的理解不到位，对数学思想的把握不到位，对学生数学学习心理的认识不到位的问题你若不联网交易后这些问题也同样存在。
二．基于“互联网+”思维的小学数学教学策略研究
（一）第一步课前运用互联网并结合教材进行有效的预习。
这种提前预习的方法可以客观高效的对学生进行统计，从而快速的了解学生的知识漏洞，老师可以以此作为备课的出发点，进行充分的备课。
督促同学们提前预习有很多方法，例如教师们可以提前推送一些关于上课知识的题目，通过学生们的完成情况，就可以了解学生们暴露出来的问题。课堂上再进行针对性的讲解，这样就可以加深学生们对所学知识概念的理解和认识。这种模式不仅能够促进学生自主学习，在讲授过程中，加深对数学知识的思考，同时学生在运用互联网和教材的预习过程中，也从中学习到了很多的知识，提高了教学的质量。
（二）互联网创新性课堂教学
利用先进的网络设备进行教学。在网络迅速发展的时代，将先进的网络设备应用于数学教学中，这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够丰富教学内容。在数学的教学中，可以用多媒体将数学知识内容丰富化，例如插入与数学相关联的图片，视频片段等方式都是激发学生学习兴趣的有效手段。网络作为一种现代高科技的教学教教育教学媒体，在数学课堂教学中已经成为一种教学信息的载体传播工具。数学课堂教学是一种老师与学生们的教学互动，利用网络教学图文并茂，为学生学习交易提供了大量的信息。教材中的图文都是静态的有点枯燥无味，并且具有一定的内隐性。如果利用多媒体课件，例如电影，图片，幻灯片等教学手段来呈现，那么教材的内容就会变得生动有趣，课堂的内容就会变得丰富，从而极大地提高教学效率。例如，在学习正方体的认识这一知识点的过程中，可以运用网络教学的方式。将正方体的形状运用网络呈现出来，更有利于学生对正方体形状特点，进行更深入的了解。
（三）在课后运用互联网运教学帮助学生巩固知识
运用互联网的强大功能给学生课后进行知识的巩固。巩固的内容可以包括课堂上的教学视频，与该知识点有关的教学课件练习测试，以及学生的反馈，教师的点评等辅助性的教学资源。在传统的数学教学中，老师们容易忽略到课后辅导的重要性。认为给学生们布置相应的作业，就可以达到巩固知识的目的。所以在这种传统的教学方式下，课后辅导没有发挥其应该具有的作用和效果。所以叫学生们通过互联网的辅导形式，可以加深学生们对知识点的理解和巩固。
三．基于“互联网+”思维的小学数学教学研究的重要意义
数学是小学教学的重点。提高数学思维能力，能够促进学生在数学实际应用能力方面的提升。基于“互联网+”思维的小学数学的教学理念，改变了传统数学以教师为主体的教学思路。教学设计以互联网为出发点，着力点，充分发挥学生在数学学习的过程中的主动性，提高学生对数学学习的兴趣，促使数学教学的有效开展。
综上所述，“互联网+”思维的小学数学的教学，在学生数学学习中发挥了不可替代的作用。然而，在当前的小学数学教学中，还存在着教学单一，教师认识性不足等问题。本文根据小学数学教学中存在的问题，提出了相应的优化对策，例如通过互联网丰富数学的学习材料，改变数学教学方法，创造良好的数学教学氛围等。
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