【摘要】完整的教学体系都是由单元目标所组成，在教学的过程中，采取单元化教学能更好的帮助学生学习。在核心素养下的教学背景下，不仅要明确教学的主要目标，也要注重单元目标。这一运用，在初中数学的实践中，更是得到了有效的利用，数学的后续发展奠定了良好的基础。单元教学也是初中数学核心素养的重要方法，其根本目的是为了将数学知识体系中的知识点进行更好的梳理和重组。单元教学能更好的发展学生的自主学习能力，单向的学习会减少学生的学习压力，也能使教学过程变得生动，从而激发学生的学习兴趣，诱发学生对数学的积极性。本文以核心素养为背景，对初中数学单元教学作出具体分析，以期对教育工作者提供有效的借鉴。
【关键词】初中数学；单元教学；核心素养
初中数学有着严谨的构架体系，将整个数学体系分散到各个单元的侧重点，是核心素养下的教育目标。教师在教学的过程中，以单元教学作为实践的单位，可以侧重教学，针对单元的重难点。数学学科对学生而对思维能力和逻辑能力有着较高的要求，单元教学可以提高学生的自主学习能力，也能增强学生的思维能力。搭建一个良好的教学环境，需要教师在这一过程中，高度重视单元教学的重点，积极创新自身的教学方法。全面开阔其教学思路，打造高效的教学效果，提升数学单元教学的效率。
1.单元教学在初中数学所具有的意义
1.1搭建合理的数学体系
在所有的自然学科中，数学作为一门基础性学科，有着其独特规律的科学体系。单元目标教学是教育工作者针对科学的方案得出的学习方法，单元教学有助于学生合理构建属于自己的学习体系[1]。每个人的认知能力和逻辑能力是不一样的，学习体系也是不同的。合适的学习体系可以提高学生的学习能力，单元教学能全面帮助学生构建属于自己的学习体系，对数学学科的探索也具有很好的辅助作用。核心素养一直是教育发展的重要方向，贯彻单元教学，也有利于学生核心素养的教育形成。在实践的过程中充分认识和发挥单元教学的意义，有助于学生自高自身的综合能力。
1.2有利于数学活动的开展
因为数学本身所具备的体系完整性，教师在教学的过程中，做不到针对某一知识点单独讲解，这对学生的学习造成了一定的难度。教师在课堂教学的过程中，以单元作为教学的体系目标，可以全面展开数学的教学活动。在数学活动中，教师可以融合其他单元的知识点，帮助学生更好的学习本单元的知识内容。单元之间的知识融合，不仅可以帮助学生全面了解本单元的知识内容，还能开阔课外知识体系，为学生的综合素养提高奠定了很好的基础。当代社会发展的背景下，学校对学生的核心素养越发重视，合理运用单元教学也有利于学生核心素养的培养，有助于学习效果的提高。
1.3培养学生的实践能力
学习的最终目的是运用，在数学学科的发展过程中，对学生的运用能力更是有着明显的要求。生活中常说的‘举一反三’便是对数学的诠释，在初中数学学习的过程中，许多学生都面临着熟悉知识点，却不知道怎么运用的问题[2]。
单元教学的过程中，讲解的知识点是单方面的，学生课后所做的习题也是单元内的知识点，这样的教学方法让学生对所学知识点起到了一个巩固的作用，在熟悉了一个单元的知识运用之后，教师可以引导学生接触和融入其它单元的知识点，这对学生的实践能力提升有着明显的作用。长时间的培养也可以为学生建立一个有效的学习方案。
2.开展初中数学单元教学的有效措施
2.1明确学生的主导位置
在传统教学的模式下，学生是被讲解的对象，教师是学习的组织者和传授者。在教学的过程中，教师占据着主导的位置，教学目标也是教师的主观意识。这在很大程度上降低了学生的学习兴趣，都说兴趣是最好的老师，老师的主观教学会影响学生的思维能力，如果在课堂的教学过程中，学生跟不上教师的思维，便会造成知识点的概念模糊。想要有效的开展单元教学，教师要引导学生明确自己的学习主导位置，根据学生的实际情况教学，建立符合学生需求的教学方案，不仅能提升学生的学习效率，也能提高教师的课堂效率。从长远发展的角度来看，更是为学生的自身发展奠定了一个良好的基础。
2.2搭建实践性教学结构
数学作为基础性学科，也具备着特殊的实践性。在日常生活中，数学出现的方面也是多样化的，数学的发展本身就是来源于人们对生活的不断探索，在不断发展和进步的过程中，才形成了现在的数学体系。在数学教学的过程中，教师可以充分切合实践，让学生在实践的过程中结合数学[3]。“数据在我们周围”是初中数学的基础案例，日常生活中，我们接触到的数字和数据也是方方面面的，教师在讲解这一单元的时候，可以鼓励学生结合日常生活所知晓的数据，以实践作为知识理论的结合，不仅可以帮助学生理解学习知识点，也能激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的提高自身的学习能力。
2.3呈现生动的单元教学设计
逻辑能力是初中数学学习的主要能力，普遍学习数学的过程中，学生都会感到单一和枯燥，这样的感觉不仅不利于学生的学习，也会加大教师的教学难度。数学本身是一门具有独特魅力的学科，教师在开展单元教学的过程中，要注重学生兴趣的培养。“抽对称图形”是初中数学的重点，在学习这一知识点的时候，教师可以鼓励学生动手。将单元教学的设计变得生动有趣，可以提高课堂的教学效果，也能培养学生的核心素养。将学生的积极性和兴趣同单元教学活动相结合，有助于打造高效课堂。
3.结语
综上所述，单元教学对数学教学发展起着重要的作用。随着教育改革的全面发展，越来越多的教育方法出现在教学的活动中，面对这样的发展趋势，教师要全面关注学生的学习能力，以有效的学习方法辅助学生的数学学习，正确认识单元教学更是数学教学的重要的内容，也是核心素养的关键因素。
【参考文献】：
[1]陈燕.“先见森林，再见树木”，践行单元教学新举措——例谈初中数学“整体建构型”教学设计[J].数学教学通讯,2020(11):10-11+18.
[2]周九星.初中数学单元教学的设计策略[J].数学学习与研究,2020(03):26+28.
[3]张晓林.初中数学单元教学目标制订研究——基于布卢姆教育目标分类学原理[J].江苏教育,2019(51):30-33.