摘要：多年来，农村小学数学教师受到地理位置、环境和教育资源的影响，专业发展一直被制约，障碍重重，但是近年来互联网技术的迅速发展为农村小学数学教师的发展提供了新机遇，为农村小学数学教师提高自身专业素养提供了更好的学习平台，帮助小学数学教师找到更好的专业发展方式，从根本意义上推动了农村小学数学教师专业发展。
关键词：网络环境；农村小学数学；教师专业发展
前言
教师自身的专业素质提升一直以来都是教育改革的重要组成部分，也是推动我国教育事业向前走的重要动力，农村小学数学教师长期受到环境的制约，专业发展受限，而在网络环境下，教师可以依托更高的平台，更好的学习资源进行专业发展。本文结合当前农村小学数学教师专业发展现状对网络背景下的发展方式进行探究。
一、网络环境之于教师专业发展的优势
（一）时间、空间更灵活
原来农村小学数学教师在专业发展时，受到学习资源时间和空间的限制，难以达到专业发展的目标，而网络背景下，教师可以突破学习资源的时间和空间限制，教师可以在任何场所，任何空闲时间进行专业学习，在网络平台有保障的情况下，教师学习的选择大大增加，教师可以反复学习自己较欠缺或者自己认为较难的知识点，或者集中学习自己感兴趣的内容，在学习时，教师有疑问的知识点还可以使用互联网查阅资料，也可以更方便地与其他人开展交流，提升学习效率。
（二）成本小、效率高
教师职业发展所需，一定频率的学习和研修是十分必要的，但是假如没有网络工具的辅助，教师专业学习的成本将会大大提高，而在网络环境当中，教师可以大大降低学习所需的人力和物力，在网络环境中进行专业学习，还可以解决以往专业学习涉及人数少的问题，最大化课程资源的利用率。
（三）实效性好
网络环境下，信息和资源的实效性更强，许多学习活动可以在第一时间让教师参与进来，比如说通过直播平台进行教研活动，教师只需要有电脑和网络就可以进行实时观摩，还可以在平台发表自己的疑问或观点。
二、网络环境下教师专业发展之路
（一）参与形式多样的业务研修活动
网络背景下，教师专业学习活动类型和形式更加丰富多彩，空闲时间足够的情况下，教师可以参与多种形式的专业学习活动，比如说直播平台的继续教育，问题探讨等，我在近几年参与了多次省级甚至全国性的专业培训，部分培训课程的学习过程中存在疑问，但是都能通过交流的方式及时得到解答，此外，我还关注了与小学数学有关的名师公众号，学习名师的授课经验 除了培训之外，笔者还关注了许多小学数学名师课堂的公众号，学习了许多名师的理念和经验，这些学习经验很大程度上提升了我的专业素养。
（二）投身于氛围浓厚的业务研讨
网络的迅速发展，教学专业交流得到了更好的平台保障，我作为一名农村数学教师，可以更加近距离接触名师，可以和更广大的同行交流授课经验，是一件十分快乐的事情。
我在自己的课余时间，可以通过多种渠道和同行交流，在交流过程中，我学到了很多有价值的经验，也补充了自己的知识库。记得有一次我要进行一次课程公开讲解，正式讲解前我非常紧张，不知从何下手，但是在观摩名师类似的公开课后，我开始确定了自己的讲课思路，在练习过程中，我发现我各个环节之间不够连贯，又在网络平台查阅了大量资料，更好地把握住了讲课的节奏，这次公开讲课顺利进行很大程度上得益于网络平台。
（三）着力于新理念，新要求的学习
课程改革是社会发展和进步的必然要求，而课程改革过程中，一些先进的经验和方法是我们需要不断学习的，一些与时代要求符合的理念也是我们必须要掌握的，只有这样才能让我们得教学理念紧跟时代潮流。前几年中国学生核心素养正式颁布之前，我对于学生核心素养的概念还停留在课程标准概念词上。而网络背景下，我可以更加全面和更加深入了解学生核心素养的的概念，为了更好地理解和学习这一知识，我反复观看了这一培训视频，通过这段学习经历，我可以更好审视日常教学。
三、网络学习下专业发展需要遵循原则
（一）审慎、思辨
网络中信息和教学资源丰富，我们小学数学教师在专业学习过程中，不能一味信奉拿来主义，要正确审视各种教学资源，结合自身实际情况，以审慎的角度吸取各种资源中的精华，用资源中的精华进行继续学习，才能更好地提升自身的综合素养。
（二）客观、公正
网络背景下，教师专业学习和发展的方式更加灵活多样，在多重学习下，教师要摆正自己的学习心态，端正自己的学习态度，制定自己的学习目标，立足于提升自己的目标，尤其是作为农村教师，面对的学生有自身的特点，在学习过程中要虚心学习各种教学理念，并结合实际情况消化吸收。
四、结语
总而言之，网络环境就像一枚硬币，既有其正面，又有其反面，一方面，网络环境为农村教师提供了更好的学习平台，让教师的专业学习有更好的保障，教师可以使用更加实惠和广泛的资源获得自我提升。我们要充分利用网络资源的优势，结合自身实际情况，不断开展业务学习，不断提升自身专业素养，提升农村小学数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]张 莉.网络环境下农村小学数学教师专业发展研究[J].小学教学研究，2019（16）.
[2]陈玉婷.核心素养背景下农村小学数学教师专业能力发展研究[J].福建师范大学，2018（10）.
[3]胡海燕，张拥萍，杨正飞.美丽乡村背景下农村小学数学教师专业发展问题及对策研究——以张家口市农村小学为例[J].传播力研究，2018（10）.
[4]赵明会.农村小学数学教师专业发展的策略研究[J].新课程，2018（11）.
[5]LI Yong，KE Qi.On the Current Situation of Rural Primary Teachers' Professional Development in L Town of Shiyan City and Countermeasures for Problems[J].Education and Teaching Research，2019（01）.