摘 要:听说读写是各个阶段语文教学中非常重要的四个部分，其中读和写往往是密不可分的。一个学生如果有较好的阅读能力，那他写起文章也一定更加流畅，更加事半功倍。因此，在实际小学语文教学中就有老师根据教学实践提出将课外阅读应用于小学写作教学中，更有助于学生准确流畅地进行写作。本文就在这样的背景下谈课外教学在小学语文作文教学中的重要性及应用。
关键词:小学学段；语文教学；课外阅读内容的应用；
新课程改革对小学时期学生的实际阅读量有了具体的要求，即在小学学段学生的实际阅读量必须大于等于一百万字，相关教育学家认为，只有保证学生在小学学段有一定的阅读量才能帮助学生养成阅读习惯，从而让阅读去带动学生其他语文学习能力的增长，在实际教学中我们也发现，那些阅读量比较多的学生在课堂上往往更能跟上老师的思路，知道老师讲的每一部分内容的背后含义是什么，在课堂写作中也能更加准确的运用一些修辞手法和相关文法。本文就在这样的背景下从课外阅读在小学语文作文教学中的重要性和如何在作文教学中更好地应用课外阅读成果两个角度谈相关探析。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
写作是小学语文学习中非常重要的一部分，而小学学段的学生往往存在思维能力和语言能力发展不够健全的特点，因此小学学生的写作能力和写作兴趣培养一直是小学写作教学中的难点。现如今在写作教学过程中老师教学方式往往以让学生背记为主，很少让学生在课上课下自己去完全自主的写文章，这种古板的形式不仅影响学生的写作兴趣，而且长时间下去会产生学生对写作内容自己思考的成分少，写出的东西多为以前背诵的内容的情况，同时，学生往往不知道如何捋顺自己的思路，不能像书上一样有层次有条理的记录一件事情。而将学生的阅读量引申到课外的范畴则有利于培养学生的阅读兴趣，从而让学生觉得写作也是一件有趣的事情，增加学生写作兴趣，这种兴趣可以引导学生更多的去自主写作，锻炼学生的文笔，同时阅读量的增加，也能让学生在潜移默化中学着阅读过的文章内容去写作，多读文章也能在潜移默化中增强学生说话和写作的层次性，让学生更有条理地去叙述和记录一件事情，促进学生语言逻辑思维能力的发展，同时，养成学生的阅读习惯有利于增加学生自主写作的文采，让学生写出更多好文章，从而促进学生语文写作能力和写作成绩的增长。
二、 课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略
2.1通过课外阅读提高学生写作兴趣
小学学段的学生具有年龄结构比较小，思维发展尚不健全的特点，而其这样的特点也导致学生在学习一些科目时出现专注性不足、不知老师究竟在说什么，最终丧失某一科目或者某一部分的学习兴趣。在实际写作教学中我们面临的情况往往也是学生的写作兴趣缺失，对待作文写作学生宁愿去背固定的范文也不愿意去自己创作一篇文章。
针对这样的情况老师可以通过“听故事”的形式引导学生“写故事”，即通过课下读同类型的文章激发学生的创作热情，例如在写有关于父爱的文章时，老师可以一改平时只布置一个题目就让学生进行作文创作的方式，可以让学生去读朱自清先生的《背影》，第二天老师可以在课上先总结一下这篇文章，然后让学生想想自己生活中是否和爸爸也有这样的互动，如果有的话就记录下来，刚刚读完的文章会给学生形成一种印象，学生在创作时会觉得自己也能写出这么优美的文章，从而信心满满，同时这种用课外阅读带动课内创作的方式也能很大程度的吸引学生的实际作文写作兴趣。
2.2通过课外阅读丰富学生作文素材
当前小学作文写作教学存在的另一大问题就是写作素材不足，学生觉得文章写来写去就是那几个主题，长时间下去会使学生越来越懒得写，而懒得写又会使学生不会写，最终这三者形成一个恶性循环，影响学生的作文写作水平。针对这样的情况，在实际写作教学中我们可以选择多个切入点让学生进行写作。作为老师我们可以在上课之前给学生选取一篇课外阅读文章，然后让学生读这篇文章，读完后再根据这篇文献写出自己的课堂作文，作文的题目可以是学生在文章中读出的道理，或者干脆照着这篇文章进行仿写也行，这样的方式有助于在扩充学生写作素材的同时活化学生的写作思路，这样在日后学生自己面对一篇文章时也能多角度地进行思考和创作，有助于促进逻辑思维能力的培养。
2.3通过课外阅读优化学生写作思维
通过上文的叙述我们也可以了解到，小学学生本身就存在思维发展不健全的特点，他们本身知道的修辞手法也比较少，在作文写作中也不善于运用这些“花里胡哨”的东西，而想要使他们真正灵活运用各种修辞手法和表达方式创作出一篇合乎逻辑、用词得当的文章，就必须认为的加大其课外阅读量。让学生在课外阅读过程中不自觉地学习一些修辞手法和恰当委婉的字词，除此之外在实际课外阅读过程中学生也能对文章的创作思路和行文结构有一个不一样的理解，我们都知道学生都有一定的模仿能力，他们向往并且不断模仿那些自己觉得好的东西，而通过日常课外阅读学习也有助于学生在自己写作时将这些理解下意识地应用到文章创作中，使自己写的文章水平不断地向自己读过的文章相靠拢，这样的当时的对培养学生的字词运用能力、优化学生的实际写作思维，有极其重要的意义。
结束语
通过全文的叙述，我们可以了解到提高学生的课外阅读量对培养其写作能力有极其深刻的意义。小学老师必须通过多种手段将课外阅读与课堂写作相互结合，推动阅读带动写作发展，通过课外阅读让学生真的产生写作的兴趣并喜欢上写作。至于如何在小学语文课堂运用课外阅读手段提升学生的写作能力，本文主要提到了上述三种方式，但值得注意的是在具体教学中其方式绝对不止上文提到的三种，更多的方式还需要老师根据实际教学经验去不断探索。
参考文献
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