摘要：新冠疫情的突然爆发使得全国人民不得已被“禁足”在家，教学工作受到了严重的影响。为了实现“停课不停学”，很多学校推出了线上教学模式。不过，语文是一门需要阅读的科目，初中生的自控能力较差，没有了教师的实时监督，学生会不自觉的产生懈怠心理。而想要提高农村的初中语文在线阅读的效率，教师就需要培养学生在线自主阅读的能力。本文从线上教学特点、能力培养关键、能力培养策略三个方面入手，阐述了后疫情时期农村初中学生语文在线自主阅读能力的培养。
关键词：线上教学；初中生；自主阅读能力；培养策略
拥有自主阅读能力的学生，可以在教师不在的情况下自主的进行阅读，主动的汲取知识。因为线上教学是疫情爆发后学校为了“停课不停学”而推出的一种教学方式，学生在之前的课堂学习中过于依赖教师，所以线上教学的效果并不如意。而想要改变这样的现状，教师就需要将学生的自主阅读能力的培养重视起来。
一、线上教学具有的特点
线上教学使学生不出门即可接受知识，所以其具有便携性、远程性两个基本特点。除此之外，它还具备着可以关注学生的非及时性和非全面性的两个特征【1】。教师在开展线上教学的时候，要深入的思考如何扬长避短，从而有效的提高教学质量。
二、培养学生自主阅读能力的关键
首先，教师需要激发学生的兴趣。因为兴趣是学生最好的教师，是学生参与到教学过程中、自主学习的动力源泉，所以想要培养学生的自主阅读能力，教师需要激发学生的兴趣【2】。
其次，教师要拉近与学生间的距离，从而有效的减弱线上教学的“远程性”，让学生积极的参与到教学过程中，为学生自主阅读能力的培养奠定好基础。最后，教师需要进行科学的评价。因为评价可以在衡量学生学习成果的同时，起到重要的指导作用，为学生的自主阅读能力的培养做好准备。
三、在线上教学中培养学生自主阅读能力的策略
（一）创设情境，教授阅读方法
线上教学模式的开展以激发学生的兴趣为前提，而情境教学法可以有效的将学生带入到真实的情境中，让学生切实的体会到知识，所以教师可以通过创设情境，将阅读的方法教授给学生。
例如在教学《愚公移山》的时候，教师可以根据课文的主要内容，在网上搜集有关的资料、素材。这些素材可以是图片，也可以是视频。在课堂伊始，教师可以先将这些有关的素材呈现在学生面前。这里以《愚公移山》的动画片段为例，因为这段视频具有形象、直观的特点，所以可以快速的集中学生的注意力。在播放完这一视频后，教师可以提出这样的问题:“生活中真的有人能把一座山移走吗？”因为这样的问题触及了学生的知识盲点，所以学生会对问题的答案产生好奇，并积极的去思考、探究。
在学生探究过后，教师将图片资料、文字资料呈现在学生面前，然后询问学生:“你们知道愚公是怎么移走山的吗？”通过其引入教学内容。这样一来，学生就会主动的、仔细的阅读课文。教师在教学过程中适当的教授阅读方法，学生也可以快速的将其掌握。这样一来，就为学生自主阅读能力的培养奠定了基础。
（二）强化师生互动，调动学生阅读的主动性
线上教学的特点之一就是远程性操作，所以学生会觉得自己与教师存在一定的距离感。教师想要消除这种距离感，就需要强化师生互动，借此来调动起学生阅读的主动性。
例如在教学《敬业与乐业》的时候，教师可以先搭建好阅读情境，然后提出一定的问题让学生与教师进行互动。在实际教学中，教师可以提出一个这样的问题:“父母对待工作是怎么样的呢？”因为这个问题开放性较强，而且和学生的生活息息相关，所以学生可以快速的回答出不同的答案。在学生说完后，教师可以让学生尝试想一下自己若是工作了会以怎样的态度去对待工作。随后，教师引入教学内容《敬业与乐业》，学生就会认真的阅读。教师再适当的进行引导，学生就会深入的思考、探索。
（三）运用评价方式，培养学生自主阅读的好习惯
评价对于学生养成良好的自主阅读习惯、提高学生的自主阅读能力而言有着一定的积极性作用，所以教师在开展线上教学的时候，要将评价重视起来。
在评价的时候，教师要遵循以下两个原则:1.教师要对学生的表现、问题、解决方案、学习状态进行点评，也要给予学生一定的评价权利，让学生针对教学环节进行评价，并说一说自己的看法。因为学生是教学环节的参与者、体验者，所以学生可以感知到教学环节的不足。2.评价时不能只关注教学结果，还要重视教学过程的体现。简单来说，就是教师在教学过程中要进行实时评价，对学生的表现进行指导，让学生可以切实的感受到自己学到了什么，学会了什么，以及还需要完善哪些方面。在教学完后，教师需要总结性的评价，让学生感知到学习成果，并从中获得启发，逐渐形成良好的自主阅读的习惯，潜移默化中提高自身的自主阅读能力。
想要使线上语文教学的效率提高，教师就需要重视学生自主阅读能力的培养。以上的几种教学方式可以有效的提高学生的自主阅读能力，也可以达到教学目标，教师可以将其运用于线上教学中。
参考文献：
【1】解晓慧. 关于农村初中语文阅读能力培养的研究[J]. 未来英才, 2016, 000(005):117.
【2】陈舜华. 论农村初中语文教学中如何培养学生的自主阅读能力[J]. 都市家教:下半月, 2010(9):34-34.
此文为2020年山东省教育科学规划“疫情与教育”专项课题《后疫情时期农村初中学生在线自主学习力提升策略研究》阶段性成果