摘要：在如今新时期背景下，有关教育部门对初中语文教学工作提出了新的要求，要求教师在教学中不仅要传授学生基础的知识点，还需要加强对学生核心素养的培养，这样才能够帮助学生将来更好的适应社会生活，对其个人发展也有很大的促进作用，鉴于此，教师的教学模式要做出一定程度的革新，以此来适应当代学生的学习需求，而本文则是就核心素养视角下初中语文教学模式为议题展开论述。
关键词：核心素养；初中语文；教学
一、核心素养理念指导初中语文教学的优势分析
（一）有助于促进初中语文教学的改革
核心素养理念不仅具备鲜明的时代性，还具有一定的先进性，将核心素养理念引入到当代初中语文教学中，不但可以提高课堂教学的实效性，还可以促进语文教学的改革。在此基础上，核心素养理念与新课改的目标有着一定的相通性，双方不仅都强调教学过程的重要性，在教学中还要求教师能够加强对学生价值观的引导，相信这也是相关教育部门大力提倡将核心素养理念融入到语文教学工作的其中一个重要原因。
（二）有助于提高学生的语文综合素养
要知道，语文核心素养有四大维度，这四大维度分别是指语言的运用、思维的提升、文化的传承以及审美鉴赏和创造。从这四大维度不难发现，语文核心素养可以说对学生提出了全方位的要求，除了要求学生加强对语言的运用[1]，还需要其不断提升思维能力，这对学生综合能力的提升有较大的帮助。为此，初中语文教师在实际的教学工作中，要学会积极将核心素养理念融入进来，这样才能够实现学生的全面发展。
二、结合情境教学模式来提升学生的审美鉴赏能力
所谓的审美素养，不仅仅要求学生能够理解文章中文字语言的美感，还要求学生能够结合文章内容来深入体会文字背后的美。从当前初中语文教材中不难发现，很多作者都是借助文章内容来描写事物美的同时，将自身的情感借此抒发出来。因此，在教学活动在展开过程里，教师可以为学生创设教学情境，这对提升学生的审美鉴赏能力极为有利。比如，在讲解《春》这篇课文时，教师可以先利用多媒体来展示几张春天的图片，并且能够结合一些与文章内容相符的小视频，将其播放给学生，视频中可以是小朋友在兴高采烈的放风筝，也可以是五颜六色的花朵争奇斗艳，这样能够帮助学生更快的融入到课文内容中，对其理解春的美有很大的促进作用。除了视觉上的冲击，教师也可以尝试从听觉方面入手，让学生闭上双眼趴在桌子上，之后为学生播一段春雨的音频，这对展现文章的意境美也有一定的实际作用。
三、利用读写结合模式来加强学生对语言的运用
加强学生对语言的运用能力是初中语文教学工作展开的主要目的，在实际的语文教学工作中，基本上能够将其分为两大部分，一部分是阅读教学[2]，另一部分则是写作教学，在核心素养理念下，教师可以利用读写结合的模式来逐渐开展教学活动，这样不但能够促进学生对文字的驾驭能力，还可以加强其对文字的感知能力，比如，在讲解《秋天的怀念》一文时，教师完成教学任务后，可以尝试让学生将文章的主旨进行总结，之后结合学生对文章内容的理解，让其在阅读过程里将文中的一些优美句子或者是好词摘抄下来，以此来为后续的写作积累素材。最后，在课下给学生布置一项任务，就是以仿写的方式将自己对母亲的感情表达出来，如此一来，相信对学生语言运用能力的提升会有极大的帮助。
四、利用小组合作学习模式提升学生的思维能力
初中语文教学活动的展开，不但有助于加强学生对基础知识的应用能力，还可以提高其思维能力，并将其主体性发挥出来，最重要的是，对培养学生的核心素养也大有裨益。比如，在讲解《背影》一文时，教师就可以展开小组合作学习模式，让学生能够以小组为单位，在自主阅读课文的基础上，讨论一下背影在文章中的真实意义，同时，还要将文章的主旨总结出来，在实际的探究过程里，学生不仅能够畅所欲言，更加可以收集他人的意见，这样的话，有助于学生之间进行思维的碰撞，对其思维的提升有一定的推动作用。
五、通过课外延伸的方式增强学生对文化的传承
提升学生的语文核心素养，最重要的是实现学生对文化的理解和传承，因此，相关人员在编制初中语文教材时，都是根据学生的认识能力来进行教材内容的编写的，这样不仅能够实现初期的培养目标[3]，还可以促进学生语文综合能力的提升。为了突破教材内容的局限性，教师在教学过程里需要对教学内容做出一定的延伸，这样才能够让学生了解我国优秀传统文化的博大精深，从而将其传承下来，对学生自身的发展也有很强的现实意义。
六、总结
总而言之，初中语文教师要从根本上重视起自身的教学工作，在实际的教学过程中，不仅要将核心素养理念融入进来，还要制定有针对性的教学计划，以此来加强学生对语言的运用能力，促进其思维能力的提升，这样不但能够将教师自身的价值展现出来，更为学生的后续成长打下了坚实的基础。
参考文献 ：
[1]孙向红. 基于核心素养视角下初中语文教学改革探略[J]. 大众标准化,2020(07):77-78.
[2]徐小婷. 基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究[D].扬州大学,2018.
[3]闫文琼. 基于语文核心素养的初中阅读教学问题情境设计研究[D].闽南师范大学,2019.