摘要：在小学语文教学过程中，作文一直都属于教学难度较高的一项工作，很多学生都存在谈“文”色变的情况，不知从何入手。同时，现在很多小学语文教师在展开作文教学的时候，教学观念还比较滞后，缺乏对学生主体地位的重视，采用的更多还是填鸭教学法，严重影响了作文教学质量以及学生的写作能力养成。因此，在实际教学过程中，教师必须转变教学观念，将学生放在课堂主体地位上，综合考虑学生实际展开个性化教学，这样才可以有效增强学生的写作能力，为他们的语文核心素养提高起到更大的促进作用。鉴于这种情况，本文提出了几点基于个性化特点的小学语文作文教学措施，希望可以为学生的全面发展起到一定的推动作用。
关键词：小学语文作文；个性化教学；方法
一直以来，由于教师在进行作文教学的过程中，采用的方法比较僵硬，造成了学生作文写作能力相对较低，存在无从下手的情况，所创造出的作品也缺乏足够的个性，质量相对较低。在这种背景下，小学语文教师要想更加高效的完成作文教学，必须跟上教育改革发展步伐，综合考虑学生的实际情况制定个性化教学方案，这样才可以将学生参与知识学习的兴趣和欲望更大程度的激发出来，进一步提高作品教学质量，拓宽学生的写作思路，增强他们的写作能力，为他们的语文成绩提高以及全面发展贡献更大的力量。所以，本文展开小学语文作文个性化教学方法研究有着重要的现实意义。
一、转变教学理念，指导学生展开个性化写作
在新课改背景下，小学语文教师要想更加高效的完成作文教学，必须抓住时代发展脉搏，转变教学观念，综合考虑学生的心理特点展开个性化写作教学。在实际教学过程中，导致学生缺少写作兴趣的原因非常多样化。例如，现在很多教师在展开作文教学的时候，采用的都是灌输式指导方法，要求学生遵循自身想法以及要求展开写作，希望以此来增强他们的写作能力，并不关注学生在进行写作学习过程中的情感与思维变化，这也就造成了很多学生在进行知识学习以及作文创作的时候仅仅是为了应付教师下达的任务，存在非常明显的抵触情绪，极大影响了作文教学效率与质量。因此，在进行作文教学的时候，教师应该合理渗透个性化教学观念，按照以生为本的原则展开课堂教学，展开对学生的个性化指导，从而将学生展开创意思考以及写作的热情充分激发出来。同时，在教学过程中，教师应该与学生进行更为密切的互动交流，鼓励他们展开大胆创新，帮助学生产生更为新颖的想法，帮助他们充分释放思维活力，激发他们产生“我要写”的四线。除此之外，在课堂教学过程中，通过个性化语言能够有效缩短师生间的距离，通过生活问题、热门事件以及少年趣事与学生展开更为密切的沟通交流，以此来帮助学生掌握更为多元化的写作技巧与手法，完成更为丰富经验的累积，进而使他们的个性化写作能力得到更大程度的增强，使他们可以创造出更为优秀的作品，促进学生的全面发展。
二、结合现实生活，鼓励学生自由展开作文创作
在进行作文教学的时候，要想更加高效的完成个性化教学，小学语文教师应该展开更为科学合理的指导，以此来拓宽学生的写作思路。然而，迄今为止，有一些教师在进行作文教学的时候，教学观念依旧比较滞后，训练方法也比较单一，导致写作思维接受能力以及写作水平出现了参差不齐的情况。所以，在实际教学过程，教师应该更新教学观念，创新教学指导方法，综合考虑实际生活采用更为多样化的方式展开对学生的训练，以此来增强他们的写作能力与思维能力，为他们的全面发展打下更坚实的基础。例如，在春游活动结束以后，教师完全可以引导学生进行关于春天作文的创作，并且不固定写作形势，让学生自主选择散文、诗歌或者游记等题材表达自身的实际想法。通过实际探究发现，游记是绝大多数学生的选择，部分学生选择的是散文，还有一少部分学生会创作诗歌。但是，无一例外，所有学生都在文章中完成了自身喜爱春天感情的充分表达，完成了大自然神奇和美的充分描述，文章内容非常形象且极具趣味性。由此可见，在进行作文教学的时候，教师应该融合生活实际，让学生按照自身想法展开采用更为多样化的方法展开自由创作，从而进一步增强他们的写作能力。
三、展开心灵对话，引导学生投入情感展开作文写作
在进行个性化作文教学的时候，小学语文教师应该和学生进行更为密切的沟通交流，进行心灵对话。细致来讲，在进行写作教学的时候，教师可以引导学生展开仿写，通过游戏构建鼓励学生参与到角色活动中去，完成不同写作材料的充分展示，从而有效缩短师生间存在的心灵距离。同时，在实际教学过程中，教师还应该仔细思考学生存在的认知水平较差、写作能力较低等问题，展开更具针对性的个性化指导，告知学生怎样进行丰富情感投入，从而帮助他们创作出更为优秀的作品。假如学生存在异议的话，教师应该鼓励他们发表自身的看法和意见，并通过共同讨论的方式完成引导教学。例如，在实际教学过程中，教师可以组织“我最喜欢的事”写作活动探讨，并且学生在进行讨论的时候，教师应该做好细致深入的观察，在最为合适的时机了解学生的兴趣与爱好，同时讲述自身最喜欢的事情，以此来有效缩短自身和学生之间存在的距离，让学生感受到自身和教师之间的共性。通过这种心灵对话的方式展开作文教学，能够有效提升个性化教学的魅力，受到更多学生的认可与青睐，进而充分激发学生的主观能动性，提高作文教学效果，让每个学生都真正做到有话可写。
四、结束语
在教育现代化背景下，小学语文教学形势也发生了翻天覆地的变化，传统教学方法所暴露的问题也越来越多，极大影响了作文教学质量。在这种情况下，小学语文教师要想更加高效的完成作文教学，必须要转变教学观念，按照新课改的要求将学生放在课堂主体地位上，综合考虑学生实际情况展开个性化教学，制定更为科学合理的教学方案，这样才可以使作文教学质量得到更大程度的提高，增强学生的写作能力，为他们的语文素养提高以及全面发展做出更大的贡献。
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