摘要：随着生活水平的提升，人们对良好的卫生环境有了更高需求，学校利用医学科普与环境卫生之间的联系，在开展环境与卫生的教育实践方面做了一些尝试和探索。学校通过与医院消防共育、开展“万人大清整”、开设环境课程、进行医学讲座等方式将环境与卫生方面的医学知识引进校园，并用艺术化的方式呈现，增强了学生们的科普意识。
关键词：高中阶段；环境与卫生；实践
1高中阶段环境和卫生知识教育的意义
医学科普教育本身是一门科学，医学科普是将医药卫生知识和保健方法，通过人们喜闻乐见的表现形式普及到广大受众当中，是提高人们健康水平服务的社会活动。医学科普学的知识体系庞大，重要分支之一就是环境卫生。环境卫生是研究自然环境和生活环境与人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，为充分利用环境有益因素和控制有害环境因素提出卫生要求和预防对策、增进人体健康、提高整体人群健康水平的科学。随着生活水平的日益提高，人们对医学科普知识的渴求日益增多，对良好卫生环境的需求日益增长，但是高中阶段医学科普和环境卫生知识的普及仍是薄弱环节。针对此现象，学校积极开展环境卫生知识讲解，以此为途径科普医学知识，让学生更好地了解环境与卫生的相关知识及意义。
2学校在环境与卫生教育方面的实践
2.1特色校本课程，展现环境与卫生的重要意义
学校积极开发与环境卫生相关的特色课程（校本课程），并在此方面取得了良好效果。在美术校本课程方面，《如果只有夏天》向大家揭示了环境恶化带来的危害，激发学生环保的意识，充分展示环境与卫生和人类社会息息相关，倡议大家保护环境，营造社会良好的卫生环境。法国电视台以学校课堂作为纪录片《时代的精神》的重要片段，以展示不同国家和地区面对日益严重的环境问题所采取的各项举措。《百变怪兽》向大家展示了环保的小窍门，教会学生如何将日常生活中的废品变成漂亮的装饰品和储物盒，这样既做到了废物循环利用，又保护了卫生环境。
为让教师在教学中更好地渗透环境与卫生的知识，教育学生养成良好卫生习惯，营造舒适的生活环境，学校还制作了科普动画，以便更易于学生学习和接受。科普动画是近年来较为流行的一种动画形式，它利用动画制作技术，将相关的医学内容进行具象化的展现。在教育过程中，科普视频动画可以让学生直观地理解和学习，提高了医学科普教学的质量。学校老师还反复筛选视频内容，精心编排剧本，最终制作了两部“校园常见病快速处理”视频。将校园中常见的流鼻血、眼睛进异物的处理方式，用动画和真人表演等形式展现出来，不仅给教师教学提供了便利，更有利于学生们学习。
2.2与社会共育普及医学卫生知识
为了更充分地进行医学科普，学校积极与医院和消防合作“开门办学”，将卫生医学科普知识引进校园，并用艺术化的方式呈现，增强学生们的科普意识，激发少年儿童对医学领域的热爱和探索人类自身奥秘的兴趣。例如学校开展了爱眼日讲座、急救知识演练与讲座、戒烟讲座等。
每年1月20日是“120急救宣传日”，为了在学生和家长中普及急救知识，培养自救意识，提高院前急救效率。为提高学生们对于医学科普的学习兴趣，学校还可以根据戒烟主题，创作并排练了《老爸戒烟记》这一小短剧，该短剧融合了禁烟、急救和英语等众多元素，一经演出就受到广大孩子们的喜爱。同学们以生动的表演形象地展示了吸烟对健康的危害，让师生们了解到吸入尼古丁对神经和肺产生的损害。保护视力一直是学校一项重要的工作。
除此之外，学校还与消防开展合作，进行急救和逃生演练。通过演练，学生知道了处于危险环境时应如何冷静处理，更了解到医学卫生知识在关键时刻的用途。
2.3结合社会热点，共筑良好卫生环境
学校积极结合社会热点问题，对学生进行环境卫生方面的教育。当前社会十分注重饮食安全，基于此热点，学校开展食堂就餐环境和饮食卫生巡查，对食堂环境定期进行检查，对食堂环境的消防安全、洁净程度等都有严格的标准和要求，食堂的食品卫生要求更是非常严格，坚决把好“舌尖上的安全”这一关。学生是食堂卫生环境的监督员，食堂每天在食品安全栏展示食堂用品，让学生清楚地看到食堂所用材料。食堂以玻璃为墙，学生可清楚看到食堂工作人员的操作。食堂还定期发放问卷，以调查的形式让学生了解环境卫生在饮食安全方面的重要性。
3高中阶段环境和卫生教育实践的成效
3.1提高了学生综合素质
本项目校本课程的建立，实现了医学科学在高中的普及，提高了学生医学与保健常识知晓率，提高了学生急救自救能力，引导高中生养成健康的生活习惯、文明和科学的生活方式，提高了综合素质。
本项目科普示范基地的建设，有效预防少年儿童身心疾病的产生，提升少年儿童的审美观，养成少年儿童的健康文明生活方式，为营造良好的卫生环境贡献了力量，为滨海新区基础教育开辟新路，有良好的社会效益。
3.2提高了学生学习环境卫生知识的兴趣
学校利用动画、视频的表现特点，直观地将真实世界中的各种事物、现象甚至人的动作行为用动态图像形态呈现出来。动画、视频具有效果逼真、图像细腻等诸多优点，充分调动了学生对学习环境和卫生知识的兴趣，而且生动的场景为高中生学以致用提供了场所，真正做到寓教于乐。
参考文献
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