摘要：语文阅读在语文中占有重要的地位，语文学习是一个不断积累的过程，多多进行语文阅读是积累语文知识的佳径。在新课标的背景下，培养学生自主学习阅读语文文章的兴趣是至关重要的，让学生被动学习转换为主动学习，在兴趣的驱使下，增加学生语文阅读的动力。语文阅读的兴趣的培养对语文的学习和学生未来的生活学习都有着重大的意义，在学习生涯是必须培养的技能之一。本文结合自身实际教学经验，以小学生语文课堂实际情况为基础，参考各类文献，对新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效途径进行分析。
关键词：新课标下；小学语文；阅读兴趣；有效途径
引言：“兴趣是最好的老师”，在语文阅读课堂教学中，比教会学生阅读知识更重要的是培养学生的阅读兴趣，才能更好的达到教学目的。新课改之前，使用的是传统的阅读教学方法，忽视了去培养小学生自愿学习的习惯，很多学生习惯被动去接受老师所传授的知识，这样的学习效率极为低下，而新课标是要求老师培养学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，为贯彻落实这重要要求，本文先对培养小学语文阅读兴趣的意义进行分析，再研究培养小学语文阅读兴趣的有效途径。
一、培养小学语文阅读兴趣的意义
教育部下发的新规定：小学语文需要学习129篇古诗文，初中语文要具有阅读整本课外书的能力，高中语文10000字的标准阅读量。教育部对学生的阅读能力大大提升了，阅读能力在每一门课程都十分重要，所以阅读能力的重要性不言而喻。然而培养阅读能力的前提是培养学生的语文阅读兴趣，有兴趣了学生才会乐于去阅读、喜欢去阅读，接受知识也是自主的、学习知识是乐意的，这样学生才会真正的获得知识，才能事半功倍的去进行语文阅读的知识学习。在有阅读兴趣后，学生就会很自然地形成一种喜欢阅读的好习惯，为以后更深奥的学习打下良好的基础，也为未来人生道路的行走做好铺垫，在有语文阅读兴趣下，能学到更多拓展的语文知识以及其他知识，不需要老师或者家长的监督，都能自主地去阅读、学习，甚至能增加一些从书中学习到的其他技能。可见，培养小学语文阅读的意义有多深远。
二、培养小学语文阅读兴趣的有效途径的策略
（一）语文课堂的阅读兴趣培养
培养小学生阅读兴趣的最好途径之一就是在语文课堂上进行，课堂中小学生的注意力各方面都比较集中，语文老师就要利用好这个机会去培养小学生的语文阅读兴趣。
在培养兴趣时，语文老师要注意方式方法，不能过于着急，兴趣的培养不是一天两天能够完成的，语文老师结合实际情况，加强师生之间的阅读交流，在交流中老师以身作则，多多使用高雅的语句，让学生们感觉语言的魅力，心里产生一种想成为老师这么有口才的人，在小学生产生这种心理以后，就需要语文老师去正确的引导，告诉小学生们，多多阅读，就可以学到更多的成语、句子和字词，就可以说话的时候很有学问。这样就可以达到激发小学生们阅读的兴趣，从渴望阅读慢慢转变成一种阅读兴趣再到一种阅读习惯。
利用课文资源去进行阅读兴趣的培养是一个直接方便的途径，在语文课堂，学习最多的就说课文，语文老师教学课文就要以培养小学生阅读兴趣为目的展开教学，语文老师在教学课文时就要注入一定的感情，让小学生了解自己不仅仅在学习一篇课文，更在体会作者感情或者事物的发展等等。例如：人教版四年级语文下册单元一《桂林山水》，语文老师在教学这一课的时候，可以利用网络多媒体来进行教学，让小学生切身实地的去感受桂林山水的美景，让小学生一边阅读，一边去脑补一些课文中的画面，感受一下文字组合后带来的阅读魅力，体会在文字中看到桂林山水的感觉。在这样的阅读环境下，浓烈的课堂阅读气氛下，小学生会潜移默化地喜欢上阅读，能切身体会阅读带来的各种好处，就会不知不觉地培养出语文阅读的兴趣。
（二）课外拓展提升阅读兴趣
在以课堂阅读培养的基础下，再开展课外阅读的拓展途径，给予小学生阅读的机会，一直局限于课文的阅读，是无法获得真正意义上的阅读兴趣，需要更多的阅读知识让小学生们去吸收，语文老师就要做好这项重要的工作。语文老师可以在教室里摆放一个书架，放置一些适合小学生年纪阅读的书籍，例如：一些有启发的故事、一些名人传记、科学实验等等方面有意思的书籍，不但能培养小学生阅读的兴趣，也能使其学到更多知识，增长更多见识。除此之外，语文老师可以利用多媒体教学，按照课程安排，开展课外阅读课，让小学生们一起阅读网上一些有意义的文章，语文老师还可以就此教育小学生做人的道理，在多媒体这种新颖的教学下，小学生会对阅读产生更浓厚的兴趣。
结束语：培养学生阅读兴趣的好处多多，而培养学生阅读兴趣的工作不是一朝一夕能够完成的，需要广大师生的共同努力才能实现。语文老师在课堂上进行有思维的教学，不能以教会知识为主要目的，主要培养学生自主学习的动力，阅读兴趣就是自主学习动力之一。培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发学生学习语文的主动性，进一步地促进学生的可持续性发展，为成为国之栋梁，为国家奉献尽一份力打下坚实的基础。
参考文献：
[1]韩齐齐. 小学生语文素养现状及培养问题研究[D].江苏师范大学,2017.
[2]张玉婷. 小学语文教学设计的问题与对策研究[D].江苏师范大学,2018.