摘 要:随着素质教育在我国的快速兴起，人们加重对教育教学的认知和了解，开始越来越注重教育教学。小学语文教学作为小学重要的教学任务，对学生今后的发展有着很大的影响。但是现阶段语文教学还存在着很大的不足，学生的阅读量偏少，字词的积累也很匮乏，这很大程度上影响着学生的语文学习。对于如何利于语文课堂主阵地激发学生的课外阅读兴趣这一问题，文章通过两个方面进行了详细的讲解。
关键字：学习兴趣；阅读；综合素质
一、在课堂上积极的引导学生进行课外阅读，让学生认识到阅读的重要性
1.在语文课堂的教学时，教师可以在课堂中让学生自主阅读课外资料，并帮助学生挑选自己喜欢的词汇、句子，协助学生做好笔记并进行反复朗读，让学生充分的了解文章的内容。借此老师引入学习方式，让学生内化，在组织学生进行讨论分享，这样能更好的提升学生学习语文的主动性，进而培养学生的课外阅读兴趣。
2.在学生阅读的时候，老师可以领导学生多阅读一些关于名人名言、并挑选适当的句子给学生进行解释说明，交给学生此类句子的使用方法。这样一来，在学生学习语文的时候，发现类似的句子就可以用名言来概括，这样就可以丰富了学生的文采世界，使学生写作的时候能使文章的质量实现质的飞跃。学生通过阅读可以写出高分段的作文，提高了自己的语文成绩，这也会很大程度上增强了学生课外阅读的兴趣。
3.在课堂语文教学时，老师要积极的引导学生阅读，让学生感受到课外阅读可以让学生学到很多的知识，知识面极广，它不仅包含了课本上的有关内容，还描绘除了许多的人生道理和价值观。如果学生在阅读的过程中能积极的做好笔记，认真背诵并将其内化，这对于每一个学生来说都是一笔很大的财富。让学生明白课外阅读可以为他们敞开一扇大门，通过读书了解天下大事，扩展他们的眼界，提升他们的责任感和担当意识。这样很大程度上也会激发学生的课外阅读兴趣。
二、在语文课堂上，老师充分的利用教学策略来激发学生的课外阅读兴趣
1 以情激情，带动学生学习
我们课堂的气氛倒是活水还是死水，事实上，很大程度上决定于老师对一堂课的调动能力以及控制水平。每个学生都喜欢充满活力的课堂，语文课堂亦是如此。在语文课堂上，阅读的教学发挥着情感交流载体的作用。阅读中，师生之间存在着交流，学生之间的探讨，对作品的体会和与读者的心灵对话，这些活动都必须在老师的带领下完成。
首先，老师应该用精简易懂的语言带动学生进入阅读环境中，并与学生产生共鸣。例如学习相关人生理想的课文，老师可先满怀激情地作一番开场白，激起学生的共鸣，使学生产生一种兴奋感，为树立人生的理想，体会各种的理想对人生的影响。课堂上老师和蔼可亲、自然得体，从各个方面感染学生，师生情谊充斥着整个课堂；读文课本充满情感的朗读，让学生沉浸其中，感受到学习的乐趣，为了让同学们对学习富有热情，老师就是那不可或缺的催化剂。
语文阅读教材中的作品都蕴含着许多的知识，作者及人物的情感、浓厚的艺术魅力。学生在阅读的过程中，在具体的思维能力，感情上的共鸣，积极主动的感情投入等方面缺少经验，即使老师讲的在绘声绘色，细节描述的再详细，学生还是很难从枯燥的抽象中感受到兴趣。所以，为了加强同学们对于课文的认识，需要开发同学们的发散思维，通过课文的形式设计场景，让同学们通过学习，情感得到升华。
2 解放思想，营造轻松的教学氛围
课堂氛围在课堂中中起着决定性作用，师生之间的互动决定者一趟课的质量，教育的实现是在老师和学生情感上的共鸣产生的，需要师生之间有充分的理解、尊重、体谅，实现真正的心灵上的沟通，一起为了教学目标而奋斗。学生在课堂中占主体地位，高效的课堂教学离不开学生积极主动的意识，以及民主，团结，轻松，和睦的课堂气氛。
所以，老师在教学的时候要尽力营造丰富、活跃的学习环境，最大化地提升学生活动的自由空间，敢于放开手，让他们去尝试，使各个学生都成为其学习的参与人、探索人及发现人。教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。如果想要达到最完美的效果，老师就开创新思维，开展思路，支持奇思异想，还要保留个人意见，特别是制造出一种积极向上的和谐氛围，这样才可以达到新制度的语文课堂的气氛，在实际的教学上定会让老师及同学们感到愉悦。
3 敢于实践，教学与生活相联系
在短短的课堂上，老师只是初步地引导学生们到语文的世界中遨游，这是语文学习的一角，并不能教给学生所有的语文知识，所以要想学生对语文有全面的理解，就要让学生们去接触外面的世界，并不能只局限于课堂，要利用课堂所学，去进行课外的学习。阅读的积累就是知识的积累，也是阅读理解能力和作文写作能力的提升。语文实在生活中产生的，流行歌曲，知名的电视剧，广告用语这些东西都无时无刻提醒这我们语文活在我们的世界里。歌曲和电视剧的火热，正是因为它们的内容体贴与生活；广告所带来的收益也根据它自身带的文学价值；小视频的火爆也是源于它不地给我们输送文学营养。还有家家门前的春联、过节用的习俗，道尽了人们对美好生活的向往。
学生们可以通过生活发掘各种各样关于语文方面的知识，然后再在老师的带领下，把生活上的知识联系课本加以升华。这样做不仅能激发学生的学习兴趣，更能让学生进行自主学习，加强师生互作。教师应该让学生们从各大影视节目中收集各自喜爱的相关广告语，并说出各自喜爱的原因。学生们对我举行的此次活动非常感兴趣，大家都积极的收集、用心的分析。在他们当中，一些同学特爱美化句子，一些觉得其中的画面设计挺有意思，还有一些则对内容尤其感兴趣。
4 鼓励阅读，积累语文学习素材
学生的精神生活需要丰富，文学知识需要积累学习，写作和语言能力需要提高，而实现这些的最好途径就是大量的阅读。课外阅读可以开阔学生的眼见，使学生了解更多从课本中学不到的东西；课内阅读可以培养学生的耐性和钻研东西的信心，对文章的理解更会使他们掌握更多的文学知识，提升他们的文学修养。对于那些不看重阅读的家长和老师，认为阅读会耽误学生的时间，影响学生的学习，给予否定的态度。语文成绩的提高以及写作思路的开拓离不开大量阅读的支持，对此教师应对学生的阅读给予适当的引导。
第一，推荐书目，根据学生的特点推荐积极健康有趣的课外书；
第二，保证阅读的时间和质量，以及后续开展讨论会，把所读过的书写出其心得来进行交流；第三，让学生在阅读的时候记下那些优美的句子，利用空闲时间抄在自己的记录本上，朗读、背诵、并且分享给同学。第四，不断引导激励学生将阅读后的获得的心得以及相关的习作写出来，积极地鼓励学生们在每期都完成在校刊进行一次投稿并发表的活动。
结语：对于刚刚接触书本的小学生来说，语文的学习起着引导全部学科的作用，同时语文的学习中，阅读也起着很大的引导作用。课外阅读能利于的培养学生的学习兴趣、丰富学生的文学修养，进而有效的培养学生的综合素质。因此重视课外阅读是每个老师应该具备的教学认知。教师是学生的领导者，更应该完善学习方法，研究学习手段，对课堂制度进行深入的探讨与总结，力求把高效的课堂提供给学生，让学生在快乐中获得知识。
参考文献
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