摘要：在小学语文学科教学之中，小学语文教师应开展趣味性教学，营造构建、和谐、生动的教学氛围，吸引学生参与到课堂教学活动之中。本文主要分析研究在小学语文课堂教学之中，如何借助趣味性教学方式，营造一个高效的课堂教学环境，增强小学语文学科教学魅力所在。
关键词:趣味性；小学语文；活动?
在现代化素质教育理念影响之中，为了推动学生语文素质全面发展，小学语文教师应懂得如何转变教学理念和教学思想，通过构建多样化和多元化的教学内容，来营造一个趣味性课堂，让学生在轻松自由的教学环境之中，更好的体验语文学科所带来的乐趣所在，并且在主动分析、主动探究和主动解决语文问题之中，增强对语文内容的个性化理解，更好的促进小学生语文核心素养的提升。
一、趣味性在小学语文课堂中的价值与意义
1.将调动学生学习的积极性
在小学语文学科教学之中，小学生本身年龄和性格都不够成熟，自身自控能力较差，对于语文内容的判断能力缺乏一定合理性和科学性，严重影响了小学生学习注意力的集中，并且制约了小学生学习有效性的合理发展。因此在小学语文课堂教学之中构建趣味性教学内容，将极大化提升小学生学习兴趣，使得学生能够在兴趣的引导之中参与到小学语文教学活动之中，通过趣味化活动将极大化调动小学生学习积极性和主动性，为小学语文学习打下良好的基础。
2.将提升小学生的交际能力
小学语文学科本身是一门语言类学科，在日常生活和交流之中充分运用语文的工具性特点来开展交流和沟通。因此小学语文就适应尊重语文学科的内在工具特点，去开展相关的口语交际活动，但是在传统教学模式之中，小学生往往感受不到口语交际的乐趣所在，不愿意在课堂之中进行口语交际，也不愿意与其他朋友进行交流活动，发表个人看法。因此在现代化素质教育理念之中，为了推动小学语文学科教学有效性，小学语文教师应引入趣味性的构建方式，让口语交际活动与趣味性内容相结合，以此营造一个生动有趣的口语交际训练活动，使得学生积极参与其中，培养学生形成良好的口语交际能力。
二、如何构建小学语文课堂趣味性教学
1.语文课堂表演活动的开展?
小学语文教师为了有效营造一个趣味性的教学活动，便需要在课堂之中通过表演形式的科学化设计，来开展具有趣味性和生动性的教学形式，吸引学生积极参与其中，提升学生学习趣味性和有效性。在表演活动的引入之中，小学语文教师应借助主题教学内容，将主题教学内容所涉及的相关角色引入到表演之中，提升小学生对语文内容的理解和把握，更好的在兴趣之中增强学习有效性。
比如，在小学语文教学《将相和》时，为了激发学生的学习热情，也为了提高学生的表达能力，更为了帮助学生更好地理解文本中所表达的中心思想，在本节课的教学时，我组织学生分别扮演蔺相如和廉颇以及其他角色进行表演活动，引导学生将文本中的对话转变为自己平时用的语言来进行表演。
2.语文课堂直观视频的播放?
小学语文教师为了营造趣味性教学氛围，完全可以有效借助信息技术方式构建趣味性教学活动，通过信息技术的内在特点去营造一个生动性、形象性、直观性的教学内容，让学生能够在一些具有感官刺激的教学内容之中，直接感受到语文内容所彰显的中心思想，从而借助视频方式让学生在观看之中感受到语文学科的内在魅力，更好的提升小学生对语文内容的把控能力。
比如，在小学语文课堂教学《草船借箭》《田忌赛马》等文本时，为了构建出趣味性的小学语文课堂，在教学时，我借助多媒体向学生播放了相关的动画片，引导学生在观看中思考故事中所表达的道理以及传递的思想等。
3.语文课堂接龙活动的组织?
在小学语文课堂趣味性构建之中，小学语文教师还可以通过接龙活动的设计和组织来提升学生学习有效性。接龙活动主要是以成语为主，通过成语接龙游戏的方式将极大化提升学生识字能力，并更好的把控成语的主要思想，借助成语接龙游戏活动，使得学生能够摆脱枯燥的单一教学氛围，更积极地参与到游戏化游戏化内容之中，去感知语文内容的趣味性，愿意发挥主观能动性积极参与其中，极大化提升小学生对语文内容的理解和把握，提升小学生语文核心素养。
具体操作如下：?
以“成语接龙”这四个字开头为例，第二个学生的回答可以是“龙的传人”，接着“人民”“民族”“族人”“人声鼎沸”“沸沸扬扬”“扬帆”“帆船”“船到桥头自然直”……组织学生从自己的已有经验入手，进行词语的接龙，并将相关的汉字写下来。
4在游戏中识字，寓教于乐
识字是小学阶段的主要任务，但是单一的形式可能会让学生产生倦怠感。在游戏中进行识字教学，既可以调动学生的积极性，让学生乐于学习，又可以丰富教学活动。这种教学的方式，能时时为学生带来新鲜感。此外，还可以编写儿歌与学生共同吟唱，在帮助学生记忆的同时，又可以让学生在欢乐的氛围中学习。在这种课堂里，教师与学生的互动是双向的，学生不单单是被动地接受，而且往往能获得一些意想不到的收获。
总之，小学语文教学对学生今后的课程学习有重要的影响，然而，在语文教学中，许多老师反映小学生的学习兴趣普遍较低。针对低龄学生的学习特点，语文教师应当在教学中引入相关活动，提高教学多样化，为学生创造一个有趣的学习环境，从而提升学习兴趣，进而提高课堂效率。
参考文献：
[1]刘英涛.教学游戏视角下增进小学语文课堂趣味的途径[J].中国校外教育，2016（4）：108.
[2]王佐利.浅析小学语文优质教学的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2016（05）：184.