摘要：在开展语文教学过程中，有四个基础部分，分别是培养学生的听力、阅读能力、表达能力、写作能力。其中阅读教学更是基础中的重点部分，想要提高学生阅读教学，需要将快乐阅读方法应用其中。本文主要是探讨在开展小学语文教学过程中，如何有效运用快乐阅读教学，不断丰富学生的精神世界，并且谈一谈快乐教学的特点及概念，希望能够为日后教学带来帮助。
关键词：语文教学；阅读习惯；快乐阅读；教学效果
在当前语文教学中，想要提高学生的文学素养，那么就必须提高阅读教学有效性。通过开展阅读教学，从一定程度上可以帮助学生养成阅读习惯，并且逐渐喜欢上阅读。阅读教学关键内容就是使学生在阅读时能够感受到精神世界的愉悦，并且带来享受。因此在教学时需要将快乐教学方法应用其中，通过这种方式可以解决在传统教学中所带来的负面影响，并且不断提高教学效果与教学效率。
1.关于快乐阅读教学方法的分析
在开展阅读教学时，需要引导学生可以对文本内容进行主动专业，并且在阅读时可以进行，请把活动和思维活动不断加深，学生对文本内容的体验与理解，是学生可以主动思考形成。个人感悟并且在阅读中受到启发，在阅读教学时，想要使学生在阅读时具有动力，那么必须使用快乐教学方式，教师需要对学生的阅读态度和阅读行为引起高度关注，不断培养学生对语文阅读兴趣，养成良好习惯，最终使学生可以掌握阅读方法，提高个人阅读能力，对阅读充满兴趣，除此之外，通过开展快乐阅读教学方式，可以使学生身心都受到良好的教育，丰富个人精神世界。
2.阅读教学法特点。
阅读教学法主要特点表现在下述几个方面：首先，快乐阅读需要体现在组织方面，学生的阅读过程与自主阅读学习需要充分享受这个过程，凸显学生在课堂中的地位，随后学生也能加强与语文教师之间的交流，比如探讨阅读内容、心得体会等，随后掌握阅读内涵。其次，快乐阅读教学需要将学生的小学习作、口语交际、语文学习等结合。再者，将快乐阅读贯穿在教学的始终。教师需要为学生创设愉快活动和提供情景，学生可以在阅读时感觉到文字的魅力，提高个人交流能力、沟通能力、表达能力、想象能力、理解能力，最终促进学生的多项能力都能共同发展。最后，在快乐阅读推进过程中，需要加快步伐。因为课堂时间有限，教师应当为学生创设更加开放且灵活的环境，使学生可以根据个人兴趣爱好选择阅读内容，将阅读内容融合到教学当中来，提高学生学习兴趣。
3.采用快乐教学方法，提高学生阅读乐趣的有效方法
3.1发挥阅读趣味性
在开展阅读教学过程中，应当重点突出快乐阅读部分。阅读对于提高学生的语文素养有着至关重要的意义，而想要帮助学生认识到语文阅读重要性，就需要学生感受到阅读是一件有趣的事情。在这时教师就需要为学生提供一个满足学生特点与需求的阅读环境。笔者通过大量的研究发现，教师可以将学生阅读内容与学生实际生活联系起来，将其作为突破口，拉近阅读与学生之间的距离，学生也能明白所阅读的内容可以为生活提供服务，同时作者写作灵感也来源于生活。
3.2营造良好氛围
在阅读教学时一个重要的组成部分就是为学生提供良好的阅读氛围与环境。为了不断营造良好阅读氛围，教师应当与家长进行沟通，帮助家长了解到阅读教学重要性，在获得家长理解与支持后，可以提出亲子阅读活动。所谓亲子阅读活动，就是家长可以在家中与学生开展阅读，通过孩子与家长共同阅读方式，可以帮助学生更享受阅读时光，并且使家长与学生互动更加频繁，共创温馨和谐家庭氛围。同时教师还需要对各项空间资源进行充分利用。比如在教室设立图书角等，可以使班级中阅读氛围更加浓厚，为学生提供良好的阅读氛围，帮助学生更享受阅读内容。除此之外，还需要对阅读区域进行提升与优化。可以由班级中的同学分别担任书架整理的工作，并且定期对阅览区进行改造，学生可以真正融入到校园阅读当中来。
3.3开展多项阅读活动
在语文教学过程中，教师应当将多种多样阅读活动加入到语文课堂中，比如可以举办读书心得交流大会、征文比赛、诗朗诵比赛等等。通过多样化活动可以吸引学生兴趣，并且使学生更加热爱阅读，提高学生阅读兴趣，提高学生阅读量。
3.4采用丰富教学手段
为了更好将快乐阅读教学穿插在语文教学的始终，教师需要打破传统单一的教学方法，学生提供多元化阅读环境，使学生可以将日常生活与阅读内容更好地结合起来。与此同时，还需要利用多媒体手段开展教学。通过多媒体的形象性、表现力等特点，给学生的感官带来冲击，抓住学生在课堂中的注意力，最终激发学生兴趣。
结束语：
综上所述，在开展小学阅读教学过程中，应当将快乐教学贯穿始终，不断激发学生阅读兴趣，为学生提供一个轻松愉悦的环境，并且教师也需要将多种教学活动与阅读教学结合起来看，可以采用课外阅读、亲子阅读等方式，提高学生阅读的快乐，最终提高学生文化修养。
参考文献：
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