摘要：随着新课改的深入发展与完善，以学科为本，知识为本的传统教学方式方法已很慢满足现阶段下的小学语文课堂教学。基于此，本文将从“媒体教学，激发兴趣”“合作学习，提高效率”两个方面进行分析，谈一谈提高小学语文教学有效性策略探究。
关键词：小学语文；媒体教学；合作学习
众所周知，在小学教育阶段，语文是一门必修课程，同时也是一门人文性学科，其课程开设的主要目的就是要让学生学会运用祖国的语言文字，表达对人、事、物、景的感受、体验和思考，以初步培养学生一定的文学素养，其重要性不言而喻。但就目前现状来看，小学语文课堂教学仍存在诸多不足之处，如：部分教师因受传统应试教育观念的影响，在实际教学中，过多的则是采用传统的“灌输式、填鸭式”等教学方式，久而久之，不但会在很大程度上扼杀掉小学生学习语文知识的主动性和积极性，而且也会严重阻碍小学生语文综合能力的发展与提升。因此，在新课改的大背景下，如何有效改变上述现状，从真正意义上提高小学语文教学有效性显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、媒体教学，激发兴趣
近年来，伴随着科技的不断进步，多媒体现代化教学设备在课堂教学中所发挥出的优势作用日益增强，而对于小学语文教学来看，将多媒体教学设备应用其中，不仅能够将理论性较强教学内容变得更为直观、生动、形象，而且也能够有效激发学生的学习兴趣与热情，更为重要的是对加深学生对所学知识的理解与掌握也具有十分重要的积极作用。因此，在小学语文教学中，教师要善于利用多媒体教学设备来辅助教学，将教学内容以图文并茂、视听结合的方式呈现在学生面前，以给予学生视觉上一定冲击力，激发其内心的求学欲望，进而有效调动学生学习语文知识的主动性和积极性，达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。
例如：在教学“海上日出”这一课时，旨在激发学生的学习兴趣，有效引导学生体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶，我会以多媒体来辅助教学，首先，在课堂导入环节，我会利用多媒体为学生展示一些优美的海上日出图片，并以谈话的方式向学生说出：“同学们，你在日常生活中见过这样的景象吗？好看吗？”以此来有效激发学生的求学欲望，并引出本节课题；然后，待学生兴趣被充分激发后，我会再次利用多媒体为学生播放本篇文章的音频资料，并要求学生进行跟读，边读边思考这篇文章给你留下了什么印象?说一说自己的感受；之后，有的学生说出：我觉得课文写的非常美；也有的学生说出：这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生等等，以此来有效引导学生初步了解本篇文章的大致内容；最后，我再结合学生的理解，并利用课前精心制作的PPT课件为学生讲解本篇课文的主要内容，进而有效达到预期的教学效果与目标。
二、合作学习，提高效率
合作学习法自古以来都是一种重要的育人方法与学习方式，同时也是广大教育工作者最为常用的一种教学手段，之所以重要且常用是因为它最为显著的特征就在于能够有效提高学生的学习效率与课堂教学质量，而且对培养学生良好的合作意识与协作精神也具有十分重要的积极作用。另外，《小学语文新课程标准》明确指出：学生是课堂学习的主体，教师应切实尊重学生的主体地位，要积极鼓励和引导学生以合作、自主、探究的方式展开学习，让学生真正成为课堂学习主人，以充分发挥其主观能动性，发掘其内在的学习潜力，进而有效培养和提高学生的语文综合能力。因此，在小学语文教学中，教师要积极鼓励学生小组合作的方式展开自主学习与探究，并以朋友、引导者身份参与其中，给予学生适当的点拨与提示，如此一来，既有利于构建良好的师生关系、生生关系，也有利于构建高效的语文课堂。
例如：在教学“小英雄雨来”这一课时，为了提高学生的学习效率及课堂教学质量，首先，在课前，我会根据学生的学习能力，并按照“以优带劣”的分组原则将全班学生进行有效分组，以充分发掘学生的学习潜力；然后，在课堂上，我会先向学生提出以下问题，即：“课文的主要内容是什么？为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？等”之后，我会积极鼓励学生根据上述问题自主展开学习本篇课文，与此同时，我也会以朋友的身份参与其中，与学生共同展开学习与探究，如：引导学生深刻理解与掌握雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄等。最后，我会再让各小组学生分别派出一名代表在课堂上与大家共同分享自己的学习成果，以此来有效营造出一种轻松、愉悦、和谐、民主的学习氛围，进而有效帮助学生加深对本节知识的理解与掌握，使课堂教学过程变得更为高效且实效。
综上所述，注重提高小学语文教学有效性，既符合新课改的内在要求，也是每位教师都应承担的重大责任。因此，作为一名一线小学语文教师，在今后的教学实践中，应切实提升自身的专业能力与教学水平，以发掘或掌握更多高效的教学方式方法，进而为提高小学语文课堂教学质量奠定坚实的基础，为学生今后的语文学习与发展提供强有力的教学保障。
参考文献：
[1]刘艳欣.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国新通信,2020,22(02):208.
[2]林叶青.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].决策探索(下),2019(12):72.