摘要 伴随着我国新课程改革的不断深化，小学语文课堂教学作为开展素质教育的重要平台，其高效课堂教学的构建逐渐受到广泛的重视。在小学语文的课堂实践教学中，文化感悟和情感熏陶一直都是语文学科的教学特色之一，这也成为小学语文学科开展素质教育活动的先天优势。因此，教师在构建高效课堂教学时除了要确保学生掌握基础知识以外，还要注重提升学生的语文综合素养。本文笔者以《将相和》一课为例，浅析如何在有效培养学生核心素养的前提下，结合笔者的教学实际，从而构建高效的小学语文课堂教学。
关键词 小学语文 将相和 课堂教学 策略探究
前言 基于新课程改革的背景下，传统的课堂教学模式已经无法满足新课标所提出的教学要求，因此，教师在开展课堂实践教学活动时，要注重创新与改进课堂教学模式，进而打造高效化的课堂。以人教版五年级上册《将相和》这篇课文为例，这篇课文的故事性很强，容易激发学生的阅读兴趣，所以教师在教学时，可以根据学生的兴趣所在以及认知能力，为学生创设多样化的课堂教学活动，充分调动学生自主学习的积极性。还可以引导学生从不同角度去挖掘人物形象，进而领略人物形象的独特魅力，促使学生能够通过阅读深切地感悟不同人物魅力，学习人物精神，从而通过教师的引申与启发，帮助学生更好地理解与掌握课程内容，提高学生的课堂学习效率。
一、创设多媒体教学情境，激发学生的学习兴趣
对于小学语文学科教学来说，激发学生的学习兴趣是构建高效课堂教学的关键所在。俗话说，兴趣是最好的老师，所以教师在课堂教学中，要充分调动学生的学习兴趣，营造良好的班级学习氛围。《将相和》这篇课文改编自《史记·廉颇蔺相如列传》，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个既独立完整又紧密相联的故事，课文中通过简洁而又巧妙的过渡，构成“将相和”这一更加完整曲折的故事，学生对于有趣味性的故事容易产生浓厚的兴趣。所以，教师可以通过创设多媒体教学情境的方式，在正式授课之前为学生播放《将相和》这一历史故事的视频资料，进而促使学生能够更加直观的了解故事内容，有助于提升学生的学习兴趣，加深学生对课程内容的印象。在高效课堂教学的构建过程中，教师利用多媒体教学设备能够吸引学生在课堂中的注意力，让学生可以更加积极的参与到接下来的课堂教学中，而且多媒体教学导入的教学模式还可以让小学语文课堂变得更加多元化。
二、创新课堂教学活动，提高学生的学习效率
对于五年级学生来说，这篇文章的阅读难度并不大，但是对于故事核心内涵的理解需要教师一步步的引导。
但是，传统的小学语文教师总是习惯采取“灌输式”的教学方法，进而使得学生总是被动地进行学习，既不利于学生学习效率的提升，而且学生的学习主体性也得不到有效发挥。所以，教师要积极创新课堂教学活动，充分发挥学生的学习主体性，进而有效提高学生的学习效率。因此，教师可以在课堂教学中开展情境模拟活动，要求学生分角色进行人物扮演，将课堂教学变得新颖和有趣。学生在进行人物角色扮演的时候，可以通过人物语言、动作以及心理活动感受人物形象特点。从而让学生在具有趣味性的角色扮演活动中，对课文中“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”的三个故事进行深入的了解，而且还可以让学生切身体会到蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局以及廉颇知错就改的优秀品质，还有二人为了国家利益团结协作的爱国主义精神。
三、开展小组合作教学，提升学生的综合素质
在新课程改革的教育背景下，教师应当转变自身主导者的位置，将课堂教学归还给学生，充分调动学生的学习积极性，培养学生独立思考、正确表达的能力，促使学生的综合素质能够得到有效提高。在《将相和》这篇课文的教学中，教师可以充分发挥学生群体优势，以小组合作教学的形式，促使每组同学运用自己的语言向同学们讲述课文故事，做到长文短讲，锻炼学生的语言表达能力。同时还可以要求各个小组成员根据故事内容相互讨论对人物的看法，根据人物的形象特色进行分析。通过具体评析本文两个主要人物廉颇和蔺相如的人物语言和形态动作，能够让学生感受到故事的曲折生动和人物形象的独特精神魅力。通过开展小组合作探究活动，能够让学生带着问题去阅读，并在推敲争论中发表自己独到的见解，从而有效提升学生的合作探究能力以及语文综合素养。本文在以《将相和》为例的教学实例中，结合实际情况，对当前小学语文科目的高效课堂教学工作做了简要分析，在具体的教学过程中，每一位语文教师都要树立先进的素质教育理念，充分重视学生的主体地位，为学生营造宽松自由的课堂教学氛围，从而促进学生的综合素质发展
综上所述，在新课程改革的教育背景下，课堂教学作为落实素质教育的重要场所，小学语文教师应当积极创新与改革课堂教学模式，并以促进学生的全面发展为前提构建高效的小学语文课堂教学。从而通过创设教学情境以及创新课堂教学活动开展小组合作教学的方法，充分发挥学生的学习主体性，有效提高学生的课堂学习效率。
参考文献：
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