摘要：“主题学习”是以教材编写的主题单元为凭借，围绕主题进行课内大量的阅读；改进教师的教学行为和学生的学习方式，用大约三分之一的课堂教学时间学完教材，其余时间引导学生进行相关材料的大量阅读。“知识小主题，课堂大容量”实现提高学生语文素养的目的。
关键词：主题学习 语文 教学 探索
如何使用好部编版教材在一年级的语文教学过程中，开展好语文主题学习？面对一群刚入学的孩子学习、行为习惯还未养成，既要在课堂上开展语文主题学习活动，又要培养学生们的学习习惯。面对这一难题，我开启了挑战、尝试之旅。我结合班内学生的实际情况制定并不断调整相应的教学活动方案，积极开展语文主题学习的尝试活动。
一、实现课堂内大量阅读
目前，很多课改都提倡大量的课内阅读，而现在的语文主题学习更是提倡依托课本教材抓知识小主题，实现课内大量的阅读。面对刚入小学的一年级学生，他们识字量少，还未养成课堂学习习惯的情况下，如何实现“1+N”的课内大量阅读呢？课堂上，我把现有的一本课本教材和两本《语文主题学习从书》内容要完成，这是我定的基标。另，在教学过程中根据需要再进行绘本、儿歌内容的增添。在教学的内容的匹配选择上，我在备课时进行了大量的时间和精力的投入。课堂上，在实施的过程中，我根据孩子一堂课注意力时间的长短，增补了儿歌、绘本内容的来促进孩子课堂学习习惯的养成，激发学生读书的兴趣，习得学习语文的方法，实现课堂上大量阅读的目的。如：在“我上学了”这一版块教学，为了达到让学生对小学生活的了解这一目的。一方面，我把《语文主题学习》中的《先生早》、《一年级》、《第一次点名》和《学写字》这4篇文章根据课时划分融进了去，让学生了解师生见面要问好的礼仪和一年级生活是怎样的；另一方面，我把拓展儿歌《上课了》的内容“丁零零，上课了，快进教室来坐好。 学习用品放整齐，等待老师来上课。 老师说话认真听，提出问题多动脑。 回答问题声音响，大家夸我学习好。”来给孩子以学习、行为习惯的内容的渗透教育。教学中，配以课件、图片等，让学生在轻松愉悦的课堂中，增加识字的机会，实现大量的阅读，在阅读中成长。
二、改变过去课堂教学方法
李希贵校长提出：“语文课堂教学不要精雕细刻，不要把每一句话都挖地三尺，把每一个词语都挖得冒出火星。”这也就告诉我们语文主题学习的课堂要变理科“举一反三”的学习方法为“举三反一”。
课堂上，三分之一的时间教方法，三分之二的时间通过大量的阅读让学生去感悟这一课所习得的方法，进而从量的积累到质的突破。
过去的的课堂教学，我讲得多，也未见学生学得多。现在，我一改过去的课堂教学方法，在一年级学完拼音后，建立在学生生活中识字和拼音识字的方法的基础上，根据一年级学生有着愿意积极展示 “我会学”的心理。我在班内重视学生的自学与合作学习相结合的指导思想，开展教学。一年级的文章内容都比较短小，大多读起来朗朗上口。为了加强落实，避免简单化。我深入研读教材，真正抓住重点、难点进行教学，实现一课一得。我教过“一”的方法后，就补充跟这一课训练落脚点的相关内容，通过发学习单、课件设计游戏等形式让学生们运用老师教的方法进行自学和合作学习，实现举三反一的目的，同时也实现了激发孩子的读书兴趣和培养孩子的想象能力的语文培养目标。如：在教学《青蛙写诗》这一课，我的教学目的重在借助具体事物让学生认识逗号、句号和省略号，初步建立句子的概念。学完后，我就讲了《一张“字据”》的故事，让学生感知标点符号的重要性后，去实现举三反一的目的。首先，发学习单《标点符号歌》《标点符号家庭》让学生边读边全出“逗号、句号和省略号”进行认行的巩固，读出停顿，随之，同学之间相互检查、互帮互学。然后，集体反馈，孩子们不仅把这几个标点符号认清楚了，还能读出相应的停顿，对句子有了初步的概念。最后，我课件出示《最短的信》“？”和“！”讲述大作家雨果写了《悲惨世界》一稿件，雨果和出版社一问一答的寄信和回信的故事，激发孩子们学习标点符号的兴趣和想象力。学生们学得很是开心，达到了我的教学目的。就是这样的尝试教学，学生的兴趣比以往高了，收获也多了，逐渐让我看到了现在班内的孩子有学习主动意识和行动，可以开启实现我培养学生们自主学习能力的目的了。
三、开展多种活动促阅读
开展语文主题学习的最终目的是实现能够课外大量阅读的能力，从书中习得成长的养分。低年级的孩子，年龄比较小。特别是刚入小学的孩子，为了激发学生课内大量阅读到课外自然而然地读书兴趣，实现大量阅读的目的，我在班级开展了多样的活动促阅读。如：识字擂台赛、趣味说反义词、儿歌诵读赛等，活动题阅读中结束后进行颁发表扬信对孩子的读书予以肯定和激励，也得到了家长的大力支持。其中，班级主题学习儿歌诵读大赛，学生参与的积极性高。他们朗诵的内容丰富，有课本、语文主题学习从书里的，还有课外自读内容。从他们上台认真诵读的投入状态中，对儿歌内容朗读理解的不由自主肢体语言的展现中，以及诵读完后的一句“老师，我下次还参加儿歌诵读赛等，都可以看出孩子们不仅爱上了读书，更有展示自我的欲望。正是多样的活动开展，学生们在这一过程中，扩大了识字量、激发了他们读书的兴趣，得到了展示自我的锻炼。开展多样的读书活动，实现了孩子们在主悄然成长的目的。
参考文献
[1]简单是努力与智慧开出的花朵——“语文主题学习”课堂的几点思考[J]. 李兆平,李瑞梅.??内蒙古教育.?2016(13)