摘要：小学阶段的学生还处在一种低龄化的阶段，面对庞杂枯燥的理论知识很容易产生排斥厌倦心理，这时就需要教师能够积极的探索多样化的教学方式，以吸引学生的注意力。而小学生往往会对新鲜事物，怀着一种极其浓烈的好奇心，那么针对语文课堂，教师能够结合趣味性的教学方式，使学生获得一种更加具有沉浸式的课堂体验，在一种轻松愉悦的氛围中完成学习，能够培养他们长久的良性循环。这有利于学生形成完整的思维逻辑，真正地提高自己的语文素养。
关键词：小学语文；趣味教学；随机提问；问题抢答；微课视频。
首先教师在课上可以养成随机提问的习惯，这样能够有效地制造出一种紧张的气氛，给学生施加一定的压力。其次，开展一些问题抢答，激励学生的好胜心和求知欲。最后可以结合多媒体技术，引入微课视频帮助学生丰富他们的课外知识，扩展自己的视野。本文笔者结合多年教学经验，对小学语文趣味教学课堂的构建策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、随机提问，制定紧张气氛
小学阶段的学生往往还处在一种十分随性的阶段，他们面对较多的规矩和束缚时，抱着一种漫不经心的态度，这时就要求教师能够采取一些措施，帮助他们营造出一种紧张的学习气氛，这样能够有效地集中他们的注意力。而随机提问就是一个很好的方式，学生在面对教师不定时的抽查时会不自觉的产生一种压迫感，而这种压迫感会潜在地监督他们集中精力，保持一个高效的学习状态。这会大大的提高他们课堂上的参与度，以获得高效的学习效率。
例如，在教授《汉江临泛》时。对于这类古诗的学习。学生往往本身就有很强的排斥性，因为理解起来略有难度且枯燥，他们很很容易就出现厌倦的情绪。这时我会要求他们先进行课前的任务学习。把这首诗中重点的字词熟练的记忆，并针对全首诗的大意进行个人的理解。而在课堂上，我会针对其中所涉及到的内容进行随机的抽查提问，这样学生能够尽可能的保持一种较高的学习精力。但同时教师需要注意的是，要保持问题的难度，不能打击到学生的自信心和积极性，避免得不偿失。
二、问题抢答，激发学生热情
如果语文课堂只是一味的照本宣科，那么很容易学生就会进入到昏昏沉沉的状态，而问题抢答式的学习方式能够有效的激发出学生的学习热情。
小学阶段的学生往往会有很强的表现欲和好胜心，这都会不断的激发出他们在课堂上表现自己的欲望，在问题抢答的过程中也能够带动他们，更好的参与到文本内容的学习中，去激发他们进行自己的思维思考，这种学习方式会使让他们印象深刻，从而达到深刻的记忆，有利于学生更加熟练的运用。
例如，在教授《伯牙鼓琴》时。对这篇课文的话，我们首先会针对相关的知识背景，检测他们的预习情况，之后结合文章中的一些字词和语句结构，进行问题的提问，设置一些奖惩措施以提高他们的积极性。比如“鼓”是什么意思？在文章中是什么词性？“巍巍”又是什么意思？能不能在文章中找出与之相类的词？并且还在教授过每一句之后，我都会要求学生先自己进行翻译。在进行整篇文章的讲解之后，会提问他们这篇文章主要表达了一种什么样的思想感情，既得失知音的悲喜之情。
三、微课视频，丰富课外知识
语文课文中的知识背景本身就极其的丰富，但是仅仅依靠着课本上所提供的内容，往往不足以帮助学生建构一个丰富的知识体系。这时教师就能够结合新兴的多媒体技术，将其积极的运用起来，微课视频作为一种极其有效的教课措施，就展现了它十分强大的优势。时间较短这一特点使其不会过多的占用课堂上的时间，同时动画视频的呈现方式能够很好的吸引学生们的眼球，并给他们一种更加直观深刻的印象。更重要的是通过内容的学习和吸收，能够真正的帮助学生丰富课外知识。
例如，在教授《灰雀》时。针对这篇课文，我会提前搜集一些有关灰雀的微课视频保存，在课堂上进行播放。然后提问学生喜不喜欢这一种动物？以此作为课题的沿用，然后要求他们通读课文。征兵然后嗯，之后我会针对文章中的重点字词进行讲解，再逐段的进行分析。最后我会提问学生，在面对你所喜欢的小动物时，你会选择把它饲养起来还是放它回归大自然？这样能够带动他们进行深层次的思考，并且引导他们形成一个正确的价值观。
总之，对于小学阶段的语文课堂而言，趣味性的氛围能够起到很好的帮助作用。首先，通过随机提问营造出紧张的学习气氛，给学生施加一定压力的同时，能够有效地提高他的课堂参与度。其次设置一些奖惩措施，组织学生对问题进行抢答，能够有效的激发出他们的学习热情，活跃课堂氛围，带动他们的积极性。最后，一定要利用好新兴的多媒体技术，比如微课视频的引入，能够帮助教师很好的丰富课外知识，尽可能的拓展学生们的视野。通过这些措施，才能够真正的提高学生们的语文素养。
参考文献：
[1]张鑫.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].学周刊,2019(04)
[2]东秀英.小学语文趣味教学方法探析[J].课程教育研究,2018(47)