摘要：小学语文生活化教学策略的有效实施对于小学语文教学活动高质量开展具有重要意义。本文将紧密结合笔者实际教学经验，提出几点小学语文生活化教学策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学语文生活化教学策略得到有效实施，促进小学语文教学水平得以共同提升。
关键词：小学语文；生活化；教学策略
小学语文生活化教学策略的有效实施可以让学生与教科书距离得以拉近，可以让教科书使用效果得以优化，同时可以提升小学生语文学习质量。在新课改背景下，小学语文生活化教学策略有效实施对于学生语文学科核心素养培养以及未来综合发展具有积极影响，小学语文教师需要对此予以高度重视。
一、挖掘生活化教学内容
在小学语文教材中，包含多种生活化教学内容，小学语文教师应对此予以深度挖掘，以为生活化教学工作开展提供支撑作用。首先，小学语文教师应挖掘出小学语文教材中存在的社会生活内容、学校生活内容、家庭生活内容以及自然生活内容，并对此类生活内容开展教学活动，如在《传统节日》《找春天》《雾在哪里》等文章的教学过程中，教师就可以挖掘出生活教学内容，并对此开展生活化教学活动；其次，小学语文教师应对语文教材内容进行生活化解读，在解读过程中，教师应结合学生现实生活分析文本特点及中心思想，保证教学重点明确[1]。
二、创设生活化教学情境
（一）关注学生需要
关注学生需要是小学语文教师创设生活化教学情境的前提条件，在教学工作开展之前，小学语文教师应采用问卷调查、个案研究等方法，对小学生学情特点、学习需要予以关注，积极掌握学生情况第一手资料，与此同时，教师应对学生知识掌握、语文学习困难进行分析，结合困难产生原因制定针对性教学策略，帮助学生突破学习困难。如在《妈妈睡了》的教学过程中，教师就可以通过设计学习预习单的方法，对学生学习需要进行调查分析，在预习单中，主要包含“我会读”、“我会认”、“我会写”、“我会说”、“我会查”、“我知道”、“我提问”等多种内容，在“我会认”中，主要为多音字“发”、“哄”的词语拼写；在“我知道”中，主要为“课文讲了什么内容？”等；在“我会说”中，主要为“说说睡梦中的妈妈的样子？”等问题，利用预习单，可以引导学生开展高质量预习活动，同时可以让教师了解学生情况，完成生活化教学情境创设工作。
（二）选择创设形式
在生活化教学情境创设形式选择过程中，首先，小学语文教师可以为学生创设生活化问题情境，引导学生在问题思考中理解文本内容、掌握学习重难点，进而起到以思促学、以疑促思教学效果，如在《难忘的泼水节》教学过程中，教师就可以为学生创设生活化问题情境，向学生提出问题，如“为什么叫《难忘的泼水节》？如果叫《泼水节》，你们觉得怎么样？”，如“大家经历过泼水节，或是在电视上见过泼水节吗？”等，利用此类问题，可以让学生进行深度思考。其次，小学语文教师可以为学生创设生活化表演情境，即让学生结合生活实际情况组织表演活动，让学生解决生活现存问题。再次，小学语文教师可以为学生创设生活化游戏情境，让学生通过编故事、拼图等游戏活动学习语文知识。最后，小学语文教师可以为学生创设生活化实践情境，将语文教学拓展到课堂之外，如在《咏柳》的教学过程中，小学语文教师就可以带领学生前往校园，利用语文知识，结合文本内容，用自己的语言描述校园中的柳树。
三、开展生活化第二课堂
在小学语文生活化教学过程中，小学语文教师不仅要将生活内容引入语文课堂，同时还要引导学生将语文知识应用于生活实践，让“生活即教育”思想得到充分贯彻。首先，小学语文教师应和学生家长进行主动沟通，构建家校合作机制，让学生家长关注子女的语文学习水平与语文基础能力成长情况，积极配合教师开展家校合作语文学习活动；其次，小学语文教师应依托教材，组织学生与家长开展合作学习活动，如亲子阅读活动、亲子手抄报活动、朗诵会活动、书评活动、小练笔活动等，如针对小学二年级学生，就可以联系家长开展读儿童故事活动，具体内容包含《神笔马良》《七色花》等，利用此种教学方法，可以让学生在生活中高质量开展语文学习活动，强化学生的语文学习认识，让学生养成科学学习态度；最后，小学语文教师应针对学生学习情况做好课堂评价工作，保证评价内容全面化、评价过程动态化、评价措施多元化，对此，小学语文教师可以采用“积分兑换法”组织教学评价工作，针对学生表现给予一定积分，在积分累计到一定数量后，学生可以兑换实物奖励，进而保证学生语文学习信心，与此同时，小学语文教师可以组织学生开展自评活动、互评活动，让学生在评价参与中获得学习成长[2]。
结束语：
综上所述，小学语文教师通过挖掘生活化教学内容、创设生活化教学情境以及开展生活化第二课堂的主要策略，可以让小学语文生活化教学策略得到有效实施，进而提升小学语文教学质量，为学生语文学科核心素养培养、未来综合发展起到促进作用。
参考文献：
[1]钟泽龙.小学语文生活化教学有效策略探析[J].名师在线,2020(02):26-27.
[2]李玲玲.如何开展小学语文生活化教学[J].江西教育,2019(36):55.