摘要：在素质教育的要求下,逻辑思维能力越来越影响着我们将来的成长和发展。所以在高中物理学习过程中我们要重视对逻辑思维的培养,并有意识的进行强化,成为符合社会要求的人才。当然,我个人的学习经验和认识十分有限,还需要更多的老师和同学在学习过程中不断地总结和完善培养逻辑思维能力的具体方法。
关键词:高中物理;逻辑思维;学习兴趣
物理学科由来已久,物理因为其研究的对象是客观世界,主要目标是挖掘和探讨客观世界的物理规律,因此这门学科对于逻辑思维能力的要求非常高,通过开展这门学科的学习对于刚刚步入高中阶段,逻辑思维能力尚且薄弱的高中生会起到非常大的帮助,总体而言帮助高中生拥有独立的思考角度和思考方式,利用逻辑推理进行物理学习就是当代新教学的主要任务之一,当下学生在物理学习中的困境也正说明了开展逻辑思维培训的重要性和意义所在。接下来本文将详细阐述如何在高中物理教学中培养学生的逻辑思维能力。
1、教师提升对于学生创造性思维的重视程度
现阶段推行素质教育是大势所趋,而目前的社会也在极力呼吁着创新型人才,因此虽然目前仍然处于应试教育的大环境之下,但是未来的主流趋势一定是创新型的大环境,因此为了培养学生的创新意识和创新思维能力,教师应当加大重视程度,要意识到养成创新性思维不仅可以在学业上例如在求解具体的物理问题时会有帮助甚至有时会产生非常巧妙的方法,提升学生的解题能力,进而在提升学生的文化课成绩上有着直接的帮助,更重要的是,创新性思维所带来的好处是长期而且不易发现的,对于学生未来的各项问题的解决都有着非常大的帮助。因此教师应当明确创新意识对高中生个体所起到的积极性作用,同时学生创新意识提高对于学业问题的解决也有非常大的帮助,因此对于教师而言,培养学生创新意识还可以提高课堂效率,丰富课程内容,因此必须重视对学生创新性思维的培养。
2、运用类比思维培养学生的逻辑思维能力
高中物理的组成内容中,物理规律是这一学科的重要组成部分。如机械能量守恒定律、电荷守恒定律、光电效应等。针对物理规律的学习,教师可以采用类比思维方法来培养学生的逻辑思维,从而促进全面的发展。所谓的类比思维方法,指的就是将两个或者是两个以上的事物进行比较,找出事物之间相似之处,在此基础上判断出它们在其他地方的相似之处,因此,在高中物理教学过程中,教师运用类比思维的方法,以旧带新或者是从已知到未知,采取这些形式,启发学生的思路,引导学生在物理规律的知识学习过程中找到知识点之间的相似之处,进而培养学生的逻辑思维能力。
3、抽象概括能力在理论教学中的应用。
抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征,而舍弃其非本质的特征。概括是形成概念的一种思维过程和方法,抽象概括物理概念和物理模型的建立过程中有很重要的作用。教师把生活中的现象引入教学中,激发学生的探究欲望。如,在进行圆周运动的教学时,教师可以提前准备好小实验让学生上课时操作,然后让学生总结圆周运动的性质,以此激发学生的学习兴趣,进而进入圆周运动概念的教学中。
然后让学生思考物体做圆周运动时的受力情况和运动状态,进一步抽象概括出匀速圆周运动。
4、实验教学中归纳总结能力的培养。
一般情况下,在物理实验教学中,老师会把实验操作步骤和注意事项讲解清楚再让学生做实验,学生自己并没有进行探究,学生自然不会进行归纳总结,更不会自己设计实验,遇到综合性强的实验题目时就会感觉不会做。因此应该在实验教学的过程中培养学生的归纳总结能力,让学生自己探究实验方案,当学生发现设计的实验有不足时,就会有思考,能力也就有所提升,如,在研究力与加速度关系的实验中,教师可以引导学生,让学生体会到摩擦力对该实验的影响,经过讨论总结出平衡摩擦力的方法,进而总结出实验结论。
5、建立知识体系
高中物理知识"杂乱无章"也是制约我们培养逻辑思维能力的因素之一。在高中忙碌的学习生活中,物理学科所占的课时少但是学习任务却不轻。同学们在学习过程中往往会对知识一把抓,没有分门别类的归纳梳理,那么时间一长就会产生记忆混乱,逻辑思维自然就无从开展。
逻辑思维能力的开展是基于一定的知识水平的,而我们如果对于知识的掌握甚至是模糊不清的就不能有效地解决问题进行分析。我建议同学们应该养成归纳梳理知识的习惯,对于所学的知识有全面清楚的认识,这样才能做到思考时得心应手。而我在物理学习过程中经常制作知识树状图来总结某一阶段的知识,将庞杂的知识有条不紊地呈示出来,在这个过程中也有效地体现出个人的逻辑思维能力。比如力学中又细分了常见力、热学力、电学力等,在相互作用力中又分为万有引力、电磁相互作用再细分又有弹力、重力、摩擦力等。对于知识点的梳理归纳一方面体现了我们的逻辑思维能力,另一方便也强化和锻炼了我们的思维能力。
6、培养学生兴趣，帮助学生养成自主学习的习惯
由于高中物理知识的复杂性，学生特别容易产生抵触的心理。产生这种心理的主要原因在于教师往往采用灌输式的教学方法，降低了学生的学习热情，更限制了学生逻辑思维能力的提升。所以，教师应该利用有效的教学空间与实践，为学生设置教学情境，使学生能够产生身临其境的感觉，直观感受物理知识的魅力，这样能够进一步激发学生的学习兴趣，促进学生逻辑思维的提升。
结束语
物理作为高中阶段的综合性基础学科,对于学生逻辑思维能力的培养发挥着不可替代的作用。因此,教师要从教学实际情况出发,采取合理的措施与方法在物理教学的每一个环节中重视学生逻辑思维的培养能力的教学,使学生在学习好物理知识的基础上不断提高逻辑思维能力,从而促进每一个学生的全面发展。
参考文献：
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