摘要：随着我国教育水平的提升和教育范围的不断扩大，中职院校的生源越来越多，导致整体中职学校的学生素质和水平较低，学困生的数量也在急剧增加。学困生形成的因素较多，而其中心理因素则是影响学困生的主要问题。中职学校需要开展合适的心理健康教育来解决学生们的心理因素，转化中职学困生，帮助中职学生们能够健康地成长。
关键词：中职学；学困生；心理健康教育
中职也是我国教育体系的重要组成部分，但是很多的家长在对于中职学校的认知上还存在着许多的错误。一些家长认为孩子进入中职今后的前途就没有了，所以对于孩子们的学习和成长不再关注。这一情况不仅仅严重打击了孩子们的自信心，同样也是很多中职学生成为学困生的主要因素。除此之外，中职学校对于心理健康教育不重视也是中职学校学困生形成的主要因素之一。不能够及时的了解学生们的心理情况，更无法对症下药给学生们进行心理疏导，久而久之就使得大量的学困生出现，对于中职学生今后的成长产生了巨大的负面影响。
一、中职学校心理健康教育开展现状
开展中职学校的心理健康教育重点是为中职学生们解决心理问题，促使中职学生们健康的成长，防止学困生的出现。很多的中职教师对于开展心理健康教育的重点比较模糊，他们将心理健康教育看作是形式化的产物，并不重视。这就导致很多的中职学生在学习和成长的过程当中，因为环境或者是自身的影响产生了一些心理问题或者是承担了较多的心理压力，但是没有办法去倾诉或者是解决，继而造成了性格上的自闭和自卑，在学习上的表现则是自暴自弃、学习成绩下降。这一情况需要尽早的进行改善，否则很容易影响到中职生身心健康发展，甚至会影响到中职生一生的走向。
二、开展中职学校学困生心理健康教育的方法
（一）加强家校沟通，营造良好家庭环境
家庭环境氛围也是导致很多中职学困生出现的主要因素之一，而这一情况主要是学生家长对于中职教育的错误认知所造成的。中职教师应该加强与学生家长之间的沟通交流，让学生家长明白中职教育的重要性，给学生们营造一个良好的家庭环境，缓解学生们的心理压力，降低学困生出现的几率。
在以往的中职教学当中，大部分的中职教师很少与学生家长进行沟通，大部分的沟通背景也是因为学生闯了祸。这也是导致学生家长对于中职教育不了解的根源。本人在进行中职教学时，就利用微信和qq等不同的网络交流渠道，建立了相应的家长群。通过家长群不仅仅可以及时的了解到学生们的近况，而且还会向家长们宣传一些中职教育的重要性，让学生家长们重视起学生们的教育，给学生们营造出一个良好的家庭环境。
在与学生家长们进行了频繁的交流沟通之后，学生家长们开始在家庭中鼓励学生而不再是以往的漠视或者是责骂，很多以前的学困生都一改以往的颓废和萎靡，变得更加热爱学习、积极向上。
（二）开展赏识教育，建立学生学习自信心
很多的中职生之所以成为学困生，还是因为对于自己的不自信，认为自己天生就不是学习的料。最终在这种思想的引导下，很多的中职生开始自暴自弃，最终成为了学困生。因此，中职教师要想改变学困生这一现状，就需要去帮助学生们建立自信心，纠正学生们的错误思想。
赏识教育也是一种心理健康教育方法，通过鼓励学生、发现学生们的长处，让学生们可以正确的审视自己，建立起学习的自信心，改变学困生的现象。本人在进行中职教学时，就会利用赏识教育来建立学生自信心。例如我有一个学生在学习上总是颓靡，不仅仅上课不听讲，而且经常扰乱课堂秩序。针对于这一学生，我没有用严厉的语言去批评他，也没有去惩罚他。而是经过观察发现这个学生的语言表达能力很好，总是可以以简短的语句来将自己的想法和思维清晰地进行表达。于是我与他进行了一场交谈，在交流中让他发现了自己的优点，让他明白了其实自己的学习能力很好，只是自己不会利用。在之后的学习和生活中，这个学生开始努力的进行学习，成绩也有了极大的改善，转变了学困生这一身份。
（三）开设悄悄话信箱，了解学生内心想法
很多的中职生都有着自卑心理，不敢直接向别人表达自己的想法。一味地进行隐藏导致其性格逐渐自闭，对于学习也造成了负面影响，逐渐成为了学困生。鉴于此，中职教师们应该开设一个隐秘的师生交流渠道，让学生们可以有效地与教师进行交流，说出自己的想法，教师们也可以对症下药，解决学生们的心理问题。
本人在进行中职教学时就开设了悄悄话信箱，将信箱放置在一个比较偏僻的地方。让学生们将自己平时不敢说的话或者是提的意见以匿名的方式放到信箱中，我会定期取件然后阅读回复。在开设了一段时间的悄悄话信箱之后，很多的学生已经不再害怕与我进行交流，甚至放弃使用了悄悄话信箱，开始直接与我进行沟通，将自己的想法和问题进行提出，我也会尽全力去帮助他们。在这样的情况下，学生们的学习效率和学习积极性得到了有效的提升，学困生的数量也在不断地下降。
总而言之，中职学困生出现的原因大多是环境和自身原因。中职教师需要做到的就是找到问题根源，对症下药来制定出合理的策略，帮助中职生健康的成长和发展。
参考文献：
[1]戴丽霞.中职学校学困生问题调查研究[J].卫生职业教育,2016,34(13)
[2]吉红青.中职英语教学渗透心理健康教育探微[J].职教通讯,2010(07)