摘要：对小学足球运动来说，体育教师们需结合学生的基本情况，活跃课堂气氛，关注平时的足球训练教学，调动孩子们的积极性和能动性。通过有效的教学方式、教学情景，吸引学生踊跃地加入足球课堂中来，培养学生的各项能力和综合素质。故此，教师首先要对足球训练引入课堂的意义有深刻地理解，以学生为主体，不断优化训练方案，加入适当的竞技元素，从而激发学生的热情，让足球运动真正发挥在体育课堂中的价值。
关键词：小学体育；足球训练；提升策略
1 足球训练走进小学体育课堂的意义
1.1 有助于增强小学生的身体素质
世卫组织公布的报告显示，足球运动有助于降低高血压等慢性病的发病率，与其他运动项目相比，足球运动的锻炼效果更突出。小学生年纪小、活泼好动，借助于足球训练活动能够促进学生新陈代谢，提高神经反应速度，改善心血管系统，增强小学生的免疫力。在小学体育课堂上，有不同运动形式的选择，小学生很难集中时间、精力，而足球运动可以在小型场地内让更多的学生接触到足球，使其获得更多的攻防节奏体验，从而提高学生的运动满足感。同时，在足球训练中，结合不同的训练跑位能够锻炼学生的肢体运动能力，培养学生的良好体育习惯。
1.2 有助于增强小学生的优良品质
足球训练运动量大、对抗性强，足球比赛结果更易出人意料。在小学体育课堂足球训练中，教师可以让学生从奔跑、抢断中养成不畏艰险、奋勇向前、面对成败不骄不躁的优秀人格品质。同时，足球训练中遇到的跌倒疼痛有助于增强学生的意志力，培养学生坚韧不拔的前进意识、挑战精神，特别是在足球训练中借助人际交流与合作能够促进小学生德、智、体、美全面发展。
1.3 有助于增强小学生的合作团队意识
在小学体育课堂教学中引入足球训练活动能让学生在运动中相互配合、相互交流，营造融洽、和谐的运动氛围，增进运动的乐趣与学生间的友谊。小学阶段正是学生心理、智力成长的关键期，小学生的好胜心强，希望展现自己更多优点，获得别人的认可。在足球训练中，教师可以通过不同的分组与竞争方式，让学生从足球运动中找准自己的位置，感受到集体荣誉感，通过每个成员的积极努力、团结合作赢得比赛。足球运动虽然强调个人精湛的技艺，但更需要组织纪律的约束来提升团队的执行力和凝聚力。
1.4 有助于充实足球教育后备人才
小学体育中，足球运动进课堂不仅能够促进小学足球教育的发展，更会为我国足球事业注入更多活力。提高足球竞技水平，需要从学校足球教育中开展。足球训练与教学能让更多小学生认识足球、爱上足球、参与足球，从足球活动中培养体育精神。同时，足球走进小学也为培养更多足球后备人才创造条件。
2 如何提升小学足球训练效率
2.1 教师要做好教学设计
教学是教与学相结合的过程，教师要将知识传授给学生，而学生要学习内容，做到两者统一。快乐教学法的实施，可以将学与乐融于一体，让学生乐在其中。而对于教师来说，快乐教学法属于新型教学模式，教师也可以在教学中感受到快乐，对提升教师教学水平有积极意义。但是，要想在教学中凸显出“快乐”的本质，需要设计教学方案时依据学生具体情况，制订教学策略。教学方案的设计要灵活有效，把“快乐”的理念贯穿于整体教学活动中，落实到具体环节，从而让学生对足球产生学习热情。教师在足球教学中，可以本着快乐的教学理念，在此种形态下，小学生可以更好地融入课堂学习中，不但学生可以轻松快乐的学习，教师也能完成教学任务，提升足球教学的质量。
所以，体育教师要不断丰富自身理论知识，拥有高超的足球技艺，真正做到快乐教学，而不是只是嘴上说说。
2.2 实施分组教学以提升竞技精神
足球不是一个人的运动，在足球教学中对学生团队意识及竞技精神的培养也是教师教学的重点。但小学生的足球运动显然不能像运动场正式比赛那样分工明确，针对這种情况，笔者在课堂中进行了分组教学。笔者在进行分组教学时，会让学生五人或六人为一组，然后两组间进行比赛，这样全班学生便能够分为若干小组来进行淘汰制比赛，随后胜利的小组之间进行比赛，被淘汰的小组之间再进行比赛，这样便能够在一定程度上规范足球赛的赛制，使学生切身体会竞争的苦与乐。当然在分组教学中，更重要的还是要培养学生的团队意识和竞技精神，笔者在教学中会充分利用足球对抗赛的空隙来完成对学生这两方面素质的培养。
2.3 采用灵活多样的教学方式
为了有效提升小学足球体育教学效果，就需要老师采取多样化的、高质量的教学模式，在小学足球教学课程的设置上多花费一些心思，尽量能够从多个角度、多方面结合学生的实际情况选择合理的教学方式。比如，使用多媒体、网络等技术为学生讲解足球方面的理论知识，增加小学足球教学的趣味性，在足球训练过程当中使用游戏，可以使学生更加灵活的掌握足球的技术与技能。在教学过程中还可以设置一些激励项目，对能够按照老师设定要求完成体育教学的学生给予一定的奖励，比如颁发“足球新星”或者是评选“足球小裁判”等，这样能够更加有效地激发学生对于足球的学习兴趣，使小学生能够更好地去学习足球。
另外在小学体育足球训练教学中，除实际练习外，教师还要关注学生对足球运动的理解，对足球竞赛的参与热情。教师可以在室内课堂上结合足球竞技比赛视频，让学生观看现场足球竞技活动，观察足球现场热情的观众，听到激昂的呐喊声，渲染足球运动的学习氛围。通过观赏足球运动，小学生能够形成对足球的基本认识，也会更加有兴趣参与足球训练。接着，教师可以围绕激烈的足球比赛，让学生自己说出是否愿意去操场上展现精湛的球技，从而让学生全身心投入到足球训练中，听从教师的指导，完成足球训练任务。教师要结合学生学情，从最基本的踢球方法入手，让学生先进行传接球训练，逐渐掌握基本的足球技能和方法。
2.4 争取学生家长的广泛支持
家长对足球教学的认识问题也关系到足球教学能否正常开展，因此要使家长们懂得孩子的健康成长离不开体育精神的滋养，足球运动对促进孩子身高的增长、骨骼的发育、拼搏精神的培养、集体荣誉感的提升和社会环境适应能力的锻炼等都具有积极的作用与意义。所以家长应教育孩子热爱体育运动，支持和鼓励孩子参加足球运动，指导和帮助孩子正确处理好文化学习与足球练习的关系，教育孩子在学好文化课的同时，积极学习足球，鼓励孩子不怕苦，不畏难，在足球练习中强身健体，磨炼意志品质，为可持续发展奠定良好的基础。
3 结论
足球是小学体育教学中的重要项目，同时也是锻炼学生体魄，提高身体素质的运动形式，有助于培养学生的拼搏精神。然而，足球训练相对枯燥、单一，很多小学生均会表现出较多的不满情绪。为此，教师在足球训练过程中要多关注学生的心理需求，适时转变教法，融入各种趣味、游戏和竞争形式来增强学生的主动性，确保足球训练的教学质量。
参考文献：
[1]陆勇.小学体育足球教学中的快乐教学法探讨[J].体育风尚,2018(09):204.
[2]刘玉香.小学体育课堂足球教学策略分析[J].华夏教师,2017(24):117-118.