摘要：随着新时代的道路，我国的信息化不断加快，教师教学工作也正朝着信息化的方向发展，对教师的信息化教学能力提出更高的要求。有效开展教师信息化教学能力的培养，才能将信息技术实际运用到课堂教学。笔者从中职教师的教学能力展开分析，探讨提升中职教师信息化教学能力的意义和相关培养策略，切实提升中职院校教师信息化教学能力。
关键词：中职；信息化教学；教学能力
引言
为提高现代教师的信息化教学能力，促进信息技术在教育与教学中的推广应用，从而推动中职学校的教育教学改革，教育部办公厅举办了全国中等职业学校信息化教学大赛。作为唯一由教育部组织的中等职业学校最高级别的教学类比赛，自2010年12月开始举办，经过推广以及各届信息化教学大赛的带动，信息化教学技术在教师教学中得到快速普及。但是中职学校教师应用信息化教学往往是为了参加信息化教学大赛，或为用信息化手段而进行信息化教学，或把信息化教学简单理解为使用投影、使用PPT等等。同时，教师对信息化教学能力的理论知识和基本技能缺乏深入的学习，对信息化教学能力缺乏深入的研究，在实际教学中没能发挥出信息技术的真正的强大功能。作为中职学校的教师，必须在实际教学工作中提升信息化教学能力。以下，就中职学校提升教师信息化教学能力提出几点看法。
1中职教师信息化教学能力现状
目前的数据显示，大部分中职教师在信息搜集、互联网应用等方面的工作是不错的。但他们没有意识到信息的收集与应用之间要有一个过渡。近年来，职业学校非常注重培养教师的专业能力，但实际的考核标准较低。中职学校的教学方式仍然非常单一，且学校对教学研究工作也不太重视。因此，即便是教学内容在随着时代的发展不断更新，老师们还是因为信息化教学的应用能力不够而无法让整个教学工作达到预期的效果。中职教师只注重内容的搜索，却忽略了理念的更新，满足于目前取得的成绩，对教学方式改革并不积极，认为在教学中加入信息化的元素虽然能在一定程度上提高教学效果，但会极大地增加自己的工作量。这样一来，学生，甚至老师的思想与当前社会的发展逐渐脱轨，久而久之，技术水平得不到提升，对他们以后的工作是非常不利的。
部分教师没有意识到自己在信息化教学过程中的地位，只是一味地强调教学内容，整个教学工作不能得到妥当安排，教学资源与实际课程不吻合，使整个教学过程难以实现最初的目标，也不能满足学生的发展需求。
2中职教师信息化教学能力培养的策略
2.1提高教师的思想认识积极运用信息化技术
一些教师对信息化技术的运用认识不到位，认为信息化技术的应用是计算机老师的事，与自己无关，诚然，信息化技术更多的要求教师利用计算机知识来制作课件，将信息化技术与自己任教的学科相融合，特别是对于年纪稍大的教师，让他们用计算机来制作课件是一件比较难的事。因此，对于信息化技术的认识要更新观念，不同学科的教师都应该能利用计算机来辅助进行教学，或者是利用计算机来制作一些简单的课件。为此，国家层面上从中职学校的建设方面将信息化建设作为重点内容，并为学校提供网络环境下的基本教学环境；同时，也兴办了中职信息化的教学大赛，各省、市也举行了有关的信息化技术与学科相融合的说课大赛、优秀教学课件比赛等，鼓励教师积极的参与，以提高信息技术的普及率。因此，中职学校教师要顺应潮流，转变自己的思想观念，积极主动地投身于信息化教学的大潮中。
职业院校的信息化建设是一项系统的工程，中职学校要根据自己的教学特点和规律，探索适合中职教师发展的信息化途径，要通过不同层次的信息化技术培训、教育技术培训和信息化教学大家等活动，在中职学校先培养一部分信息化技术的骨干，通过多种途径培养不同专业和不同学科的信息化技术的带头人，起到一点带面的作用，为中职院校的信息化技术的发展奠定基础；信息化技术是对传统的教学的改革和更新，因此，学校要进行全面的规划，加快推进职业教育信息化进程，在提高教学素质的前提下为提升中职院校的教学质量而努力。
2.2加强教师信息化教学能力的培训
教育改革使每个学校的政策也发生了改变，中职院校要根据教育部门关于信息化改革的要求及自身实际发展情况对老师们进行专业培训，促进他们信息化能力的发展。学校可以根据教师的实际水平选出榜样，还可以采用交流会的形式让所有教师相互学习，最终实现共同进步的目标。信息化教学工作要多样化，学校就必须培养教师的信息化设计能力。学校应积极开展各种各样的信息化培训活动，让教师了解多媒体应用方面的知识并合理应用在课堂上，使教学方式不再拘泥于传统，具有新颖性，能够紧随时代的发展脚步。在培训过程中，学校要以实际情况为基础，如果有条件，可以制定一些奖励制度，提高教师的积极性，鼓励教师将信息化教学手段应用到课堂上去。教师通过网络搜索相关的资料，在整理、分析后，制作成课件，最终相互交流、借鉴，选出更优质的内容传授给学生，将让学生体验到一个不一样的课堂，所产生的效果自然也是不一样的。
2.3确定中职教学培养内容
随着信息化教学的发展，对中职教师的信息化能力要求越来越高，教师的信息获取能力、课程整合能力、信息化教学交往能力等方面的培养越来越受到重视，同时，培养教师的信息化教学评价能力、写作能力、自学能力以及创新能力等。对于中职教师信息化能力培养，需要根据具体能力确定具体教学和培养内容，完成中职教师的针对性培养。例如，信息获取能力培养方面，需要确保教师能够依据教学需求，明确分析所需知识和信息，通过数据库和网络等，收集整理信息，同时，通过交流共享信息等途径，获取相关信息资源。这一能力的培养需要以基本的信息化教学设备与软件作为应用基础。
2.4以微课为载体创设教育教学的新模式
在目前的信息化技术教学中，微课正成为一种新热点。微课以短小精焊、碎片化学习为重点，把某个知识点完整的视频形式呈现，能极大的增强学生的学习兴趣，集混合学习、移动学习、翻转学习为一体，为学生创设一种情景化、趣味性、可视化的教学氛围；在信息化技术的教学过程中微课的运用，为提升网络时代中职教师信息化教学教研能力提供了一条途径，是教育教学的一种新模式。
结语
本文针对中职教师信息化教学能力的培养问题进行了分析，并对目前各大中职院校的教师在教学过程中存在的问题进行了概述，最后给出了解决的策略。信息化教学更注重现代化因素。此过程是动态的。因此，中职教师应该改变原来的教学理念，紧跟时代的发展脚步，将网络技术应用到教学中去，不断研究、创建新型的教学情境，通过各种新型的教学方式，让信息化教学成为现实。信息化教学方式会伴随时代的发展逐步更新，因此，老师的学习也应该是无止境的。师生之间还应该及时做好沟通。教师要不断启发学生自己去探索、自己去发现，提升学习的效率，让未来的实践更有保障。笔者希望本文可以为中职院校教师能力的提升提供帮助，提升教师的综合素质。
参考文献
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