摘要：职业教育在中国特色社会主义背景下有着特殊的存在意义，不同于标准的义务教育，也不是传统意义上的高等教育。科技进步突飞猛进的同时，信息技术逐渐普及，引发了教育理论和实践的深刻变革，中职计算机教育作为中职教育的重要组成部分，在教学中存在一些问题阻碍着中职教育的推进，“项目教学法”应用可以从实际出发，创新教学方法，促进中职计算机教育可持续发展。
关键词：“项目教学法”；计算机教育；中职
在政府极力推动教育改革的形势下，教育政策的核心价值追求在改革中得到了充分体现，在教育公平价值理念下，各个教育主体活力得到释放。职业教育在大环境下获得公平教育资格，极大改善了职业教育的教学模式，教育方式多样且成效显著，迅速提升了教育质量。当下，职业院校根据自身特点，在现有的状况下，做出调整。其明知之处就是立足自身，做出分析和改变，其人才培养模式从创建、运作到展望不是偶然性出现，是在实践中不断完善的结果。“项目教学法”应用于中职计算机教育，不仅有利于教学效率的提升，对于学生综合素养的提升也有很强的助推作用。
一、中职计算机教育存在的问题
1.忽略学生主体地位
中职计算机教育，学生是学习的主体，如果学生能够从内心喜欢计算机教学，这对于提升计算机教学质量有很大作用，存在学生认为计算机教学不重要，把大量的时间投入到文化课的学习，从而压缩了计算机的学习时间，甚至荒废了计算机的学习。计算机教学对老师的要求较高，大部分学生还是比较喜欢计算机教学，愿意花时间去钻研、探究，在遇到问题时需要寻求老师，一些老师由于局限于教材知识，难以解决学生的疑问，学生的问题不能及时的反馈，这在一定程度上挫伤了学生钻研的勇气，对于学生今后的学习极为不利。
2.教学方式有待改善
计算机教学带有一定的专业性，有其自身的特殊性。计算机教学需要基本的设备和教材，在中职计算机教学中，存在教材版本过时，无法满足当前教学需求，教材内容的匹配度与当前学生发展需求不适应。学习内容的不匹配，一方面浪费了老师和学生的宝贵时间，另一方面，培养的人才不能有效满足市场的需求，造成人才结构失衡的尴尬局面。中职计算机教育存在观念落后的问题，一些学校被固有的教学理念所禁锢，在制定教学规划时，没有立足于学生的发展，教学目标与现实脱节，没有围绕培养学生的开拓、创新与实践能力展开，阻碍了学生的学习；存在部分老师在教学中，过于注重计算机课程理论知识的学习，采用传统“填鸭式”“灌输式”的教学方式，教学中追求学生的应试成绩，进行脱离实际的教学[1]。
3.教学条件较为落后
不得不说，国家对于职业教育的重视程度不断提升，在政策和资金上给予很大的支持，使得职业教育有了一定的发展动力，办学过规模不断扩大，培养出越来越多的优秀人才。
但同时也能看到，尽管办学规模不断扩大，还有部分学生对学习不够重视，在学校过着长身体、吃喝玩乐的生活，对于学习知识与技能缺乏积极性，没有养成自主学习习惯，缺乏自主学习能力，造成教育资源的浪费，以至于影响未来发展，教育并没有达到其最初的目的。
二、“项目教学法”在中职计算机教育中的应用
1.教学实践环节
“项目教学法”应用于中职计算机教育，要求教学实践以项目的目标和任务推动教学进程。对于在学习过程中，对学习计算机缺乏兴趣，不参与老师的课堂，也不自己动手实践，对于学习计算机没有积极性这种教学现状可以进行有力弥补。中职计算机教学应用“项目教学法”有自身的特殊性，要不断更新教育理念，不断完善教学机制，消除现实教育中存在的消极负面情况，提高各个主体的重视程度，为学生营造一个良好的学习、生活环境，注重学生能力的培养，使得学生在学校学到真正的知识和技能[2]。
例如在计算机教学过程中，老师要适当缩短理论课讲授实践，强化学生上机训练，以学习目标和任务引导学生学习，潜移默化的培养学生自主学习能力于动手实践能力。如在练习多媒体处理技术时，老师先向学生展示如何及逆行图像信息处理、音频信号的数字化、三基色原理应用等，在操作过程中不断的总结归纳，之后发挥学生的主体作用，让学生通过实践掌握相关的知识与技能，从而达到“项目教学法”的教学目的。
2.教学评价环节
传统的教学方式注重教，缺乏教学中必要的互动，容易造成学生局限于现成的理论、知识和数据去做外围性的辅助工作很难独辟蹊径地进行开创性的研究工作，学生的学习能力、模仿能力很强，但提不出独创的思想、方法和模式，一旦面对一个前所未有的新领域或危机，则必然倍感茫然。计算机教学注重培养学生的实际操作能力，教学应该以学生为中心，促进学生全面发展，在完成教学活动后，加强对教学项目的交流与评价，可以了解教学中的不足之处，从而不断改善教学过程，真正为学生的发展做出改变[3]。
结束语
综上所述，项目教学对中职计算机教学的重要性不言而喻。“项目教学法”的应用，要不断适应当下的教学环境，将教学实施过程与“项目教学法”有机结合，最终达到培养人才的目的。
参考文献：
[1]杨娟.中职学校计算机教育的现状与教学改革探讨[J].科教导刊(电子版),2019,000(002):122.
[2]袁喜连.项目教学法在中职计算机课程中应用探析[J].中国多媒体与网络教学学报旬刊,2019(05):221-222.
[3]谭元刚.中职计算机教学中项目教学法的应用分析[J].数码世界,2019,000(006):175.