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浅析小学数学独立思考能力的培养途径

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：温成均

[导读] 随着教育的不断改革和发展，在小学数学教育中，培养学生的独立思考能力也受到越来越多教育者的重视.因此，在小学数学教学过程中，教师应结合当前的小学数学教学方法，找出学生缺乏独立思考能力的现象，及时注重培养学生的独立思考能力和创新思维，并加强对学生自主学习能力的锻炼，使学生学会自主学习.从而逐渐提升小学数学教学的课堂效率以及教学质量。

温成均四川省德阳市广汉市三星堆第一学校
【摘要】随着教育的不断改革和发展，在小学数学教育中，培养学生的独立思考能力也受到越来越多教育者的重视.因此，在小学数学教学过程中，教师应结合当前的小学数学教学方法，找出学生缺乏独立思考能力的现象，及时注重培养学生的独立思考能力和创新思维，并加强对学生自主学习能力的锻炼，使学生学会自主学习.从而逐渐提升小学数学教学的课堂效率以及教学质量。
【关键词】小学数学；独立思考能力；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-157-01

        在小学的数学教学中，培养小学生的独立思考能力有利于调动学生的积极性。教师要着重培养小学生的思维能力与分析能力。数学是一门逻辑思维较强的一门学科，对于小学生而言，学习数学是具有一定的难度的，这就需要教师改变传统的教学方法，充分的开发学生的智力，调动小学生的积极性，到达提高教学质量的目的。
        一、培养小学生数学独立思考能力的意义
        小学阶段是学生刚刚迈入学习的初始阶段，在这一阶段中，小学生主要是被动地接受很多新鲜而且丰富的知识，这些知识他们之前从未接触过，对他们来说是全新的。如果没有小学生不会独立思考这些知识的学习方法或者意义等，就会认为这些知识非常无趣或者学习效率低下，可见独立思考能力对于小学生的数学学习和教学而言，都是不可或缺的。我国的教育事业正在蓬勃发展，我们现在教学目标的重点已经从应试教育的模式转移到素质教育上来，各个学校都注意培养学生德智体美劳全面发展，因此，培养小学生数学独立思考能力，能够促进优秀的高素质人才的培养和为我国教育事业的发展做出贡献。
        二、小学数学独立思考能力的培养途径
        （一）加大力度重视学生在教育课堂中的主体地位
        在传统的小学数学教育中，教师在教育课堂中只是一味地对数学知识进行传授，忽略了小学生在学习过程中的学习主动性和对数学学习能力的培养。传统的教育氛围往往是枯燥无味的，这样不仅提不起学生对学习数学的兴趣，还会限制学生独立思考问题能力的培养和提升。因此，教师在对学生进行数学教育时应加大力度重视学生在课堂中的主体作用，创设以学生为主体的较为民主的教育氛围，从而调动学生学习数学的积极性，使得学生能够积极地参与到小学数学学习中，从而培养小学生独立思考问题的能力。
        （二）精心设计课堂，引导学生讨论
        小学数学教学要注意上好讨论课。讨论课有许多好处：一是通过讨论会使课堂气氛活跃而宽松，学生压力会减小；二是可以激发小学生的学习激情，让他们乐于学习，乐于思考；三是可以将学到的数学知识进一步的巩固，加深理解，还可以向着更深层次延伸向着更宽的领域拓展。更重要的是学生的积极参与讨论，会培养学生的思维能力，对学生以后的“独立”思考影响深远。

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在组织学生讨论时，数学教师可以将学生分成几个小组，小组的划分要关注学生的生活实际，同时要根据所学知识的不同程度进行划分，然后，对所学知识进行深入的研究，方式可以灵活多样，可以组内进行，也可以小组与小组展开。不过需要注意的是，讨论并不是放任自流，教师在讨论时要给予必要的引导和帮助，防止偏离方向。
        （三）培养学生个性思维能力，创设一个和谐的课堂氛围
        小学数学源于生活而高于生活，在进行小学数学教学的过程中，数学老师要把小学生的生活融入到教学之中，用生活中有趣的事带动小学数学的学习。这样的小学数学教学，学生才有积极性，学生的热情才会高，他们才会乐于思考问题。同时要注意学生的个体不同，思维方式也存在着差异。在教学中，我们提倡学生合作探究，齐心协力，共同研讨问题，但我们在生活中遇到的每一个问题不可能都去寻找一个合适的伙伴来共同探讨商量解决，更多的是要靠我们自己独立面对，寻找解决问题的最佳策略，然后可以征询别人的意见来印证调整自己的思路。所以在小学数学课堂教学中，教师要尽量给学生提供具有自主探究价值的感性材料，通过材料产生问题，学生有了问题才会有探索，只有主动探索才会有创造。要鼓励学生尽量说出与众不同的问题，多角度进行分析、思考，训练学生求异思维、分散思维，从而培养学生的个性思维能力。
        （四）培养学生独立思考习惯
        学生的独立思考能力的培养是对老师提出了更高要求。教师须营造出学生独立思考的氛围，教师在学生思考过程中不断鼓励和引导学生的思路，让学生自己提出疑问，小学生有了自己的疑问才会带着疑问认真学习，并不断思考。为了给予学生更为全面的机会展示自己，教师需要从传统教学观念中走出来，这对学生深层次思考意义重大。当然这种教学方式需要花费大量的课堂时间，但同时也是能够最大的将主动权交给学生的一种方法。
        （五）课外拓展，灵活布置独立思考作业
        课后复习与巩固是学生独立思考能力培养的关键环节，教师也要把握这一环节，做好课外拓展工作，通过灵活布置作业，让学生在巩固与复习中不断独立思考。这就要求数学教师要与家长达成配合，要求家长在家中监督孩子独立完成作业。且在设计作业时要注意设计部分开放性题目，如某些题目可一题多解，有些题目可数形结合等。让学生在解题时通过多方法、多渠道独立解决问题，既发展学生的思维，又丰富了课后作业，提高了教学效率。
        结语：
        目前，在小学教育中，培养小学生们形成良好的独立思考能力是一项重要任务，同时这项任务也比较艰难。我们教育工作者要充分利用到小学数学教育对于小学生们培养独立思考能力的契机，认识到培养小学生独立思考能力的重要性，从教学的过程中，总结经验，探寻新的教学模式和方式方法，进而提高教学质量，从而培养好小学生们独立思考的能力，为我们新的时期社会的发展奠定良好的人才基础。
参考文献：
[1]黄薇.信息技术辅助教学在小学数学课堂中的合理运用[J].计算机产品与流通,2020(06):238.
[2]孔小平.小学数学教学模式优化思考[J].黑龙江科学,2019,10(23):112-113.
[3]林云莺.基于核心素养的小学数学微课教学改革[J].新课程研究,2019(25):39-40.