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提高初中数学中学生主动提问能力的策略

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：杨飞

[导读] 新课改要求教育工作者以培养学生全面素质为目标，推动学生好学能力，初中数学是锻炼学生思维能力和学习能力最终的学科之一，因此，初中数学老师的教学方式与教学设计必须加快转变思路。作为初中数学老师应该及时更新观念，构建学情境，加强训练。本文对初中数学课堂中学生主动提问能力养成进行相关分析，希望给予教师一些启发以及建议。

杨飞云南省曲靖市富源县后所镇第二中学
【摘要】新课改要求教育工作者以培养学生全面素质为目标，推动学生好学能力，初中数学是锻炼学生思维能力和学习能力最终的学科之一，因此，初中数学老师的教学方式与教学设计必须加快转变思路。作为初中数学老师应该及时更新观念，构建学情境，加强训练。本文对初中数学课堂中学生主动提问能力养成进行相关分析，希望给予教师一些启发以及建议。
【关键词】初中数学；主动提问；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-158-01

        引言：数学学科具有逻辑性和抽象性的双重特征，要求学生具备较高的思维转换能力。但是对于初中阶段的学生来说，在数学知识点的学习方面存在一定难度，绝大多数学生无法紧紧跟随教师的讲解思路，课堂上极易出现注意力不集中的情况，在降低学生学习效率的同时，不利于学生主动提问能力的培养。探究其中的主要原因包括学生自信心不足、主动学习意识不强、教师教学方法单一等。因此，若想改变初中数学教学现状中存在的不足，则需要教师通过多种途径加强对学生主动提问能力的培养。
        一、及时更新提问教学观念
        在初中数学课堂教学过程中，教师要立足于新课程改革背景之下，以新课程精神为引领，及时更新自身的教学观念，形成以生为本的教育教学理念，尊重学生在初中数学课堂中的主体地位，从学生兴趣爱好、主动学习能力培养等方面为切入点，加强教师与学生的互动交流，与学生建立民主平等的新型师生关系，营造宽松愉悦的课堂教学氛围，引导学生敢于表达自己的想法，有效激发学生的主动学习意识。
        例如，在“轴对称”相关知识点的讲解时，教师可以将学生划分为几个合作小组，在课堂中开展“剪纸小能手”的游戏活动，引导学生在动手操作环节中积极思考与轴对称有关的内容，进而提出一系列的问题，如“什么是轴对称？”“生活中的抽对称图形有哪些？”“轴对称有什么特点”等等，与教师进行交流讨论。通过这样方式可以营造良好教学氛围，有利于激发学生主动提问意识。
        二、构建提问的教学情境
        在数学教学中，为了培养学生积极提问的能力，有必要构建一个提问的教学情境，使学生在这种情况下可以无意识地探究和提问。为了构建这样的教学环境，教师需要精心设计课堂教学内容，深化教材隐患。他们可以使用隐含的语言来创造一种情境，学生可以积极地发现问题并激发学生的发现。对问题的渴望使学生能够积极地产生问题。

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        例如，在教平方根的内容时，教师在开始时需要设置报价以创建查询的教学情境。可以像这样设计：“当你读到这个主题时，你想知道什么，或者你有什么问题？”这种质疑情况可以刺激学生提问的欲望。许多学生表示他们想知道什么是平方根？平方根是如何表达的？如何计算平方根？这样，这种情况可以刺激学生。为了提问，教师应善于在数学课堂上设置问题情境，为学生积极提问提供条件，不断培养学生积极提问的能力。
        三、加强提问思维训练
        在初中数学阶段，加强思维训练的作用非常突出。目前，初中教师在教授学生数学时不重视学生思维创新，存在要求死记硬背等问题，以至于学生在提问问题时受到冷漠。针对此问题，需要老师不断进行改进。应从空间想象力和相关性加强创新培训。注重学生个性化培养：每个学生的个性，学习能力和学习水平各不相同。老师在教学过程中应该分别对待，注重学生个性化培养。将教学方式从以老师为中心转变为学生自主学习为中心。注意倾听每一个学生的心声，不仅要尊重学生在教学中的主体地位，还应该尊重不同学生不同的学习水平和能力。除此之外，老师应该根据初中生数学学习能力，制定教学方法以及教学策略，培养学生主动提问问题的能力，实现初中学生数学水平的快速提高。
        四、引导学生主动提问
        在初中数学课堂教学过程中，教师要秉持定量分析与定性分析相结合的原则，对现有的教学评价体系做出进一步的调整与完善，应用奖励教学措施增强学生学习自信心，帮助学生克服畏惧心理，引导学生主动提问。值得说明的是，在教学评价环节中教师要落实因材施教的教学理念，尊重学生的个体差异，对不同能力层次的学生实施有针对性的引导提问方式，为学生主动提问能力的培养奠定基础。
        例如，在课堂教学时，教师对于理解能力较差的学生要予以格外的关注，以正面评价的方式减轻学生的心理压力，帮助学生树立学习数学的自信心，引导学生在课堂教学环节中敢于向教师提出自己的疑虑与不解，随着时间的推移，必将会提高学生的主动提问能力
        五、总结
        总而言之，在初中数学教学中，只有积极主动提问问题，才能提高数学成绩，初中学生在主动提问问题的时候，主要解决两方面的问题。一方面是问题如何设计，另一个方面是怎样做好问题的提问，这两方面十分重要。有利于提高初中学生的接受和理解问题的能力。只有不断培养学生主动提问问题，才能提高初中老师的教学水平。初中数学老师应该在培养学生独立思考的情况下提高学生分析问题的能力。培养学生主动提问问题的时候，一定注意理论联系实际，提高学生对数学知识的理解以及应用。在老师一步步引导下，初中生通过对问题的分析以及理解能力会不断提高，方便教师的教学内容的进行，提高了教学水平与效果。
参考文献
[1]袁淑娟.论初中数学教学中培养学生主动提问能力的策略[J].考试周刊，2016（42）：60-60.
[2]吴传红.核心素养理念下初中数学教学的实施要点[J].考试周刊，2017（46）.