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民主治班——让学生学会自主管理

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：陈卫文

[导读] 学校是对学生进行基础教育的阶段，在这个阶段中主要以学生对知识的掌握应用和提高学生自身全面技能的发展起到了至关重要的作用，作为班级中班主任的角色，在开展各项教育教学活动中应该结合学生的年龄特点和心理发展进行活动，更应该注重并实施民主治班的方法，让学生学会自主管理更多地参与班级管理，教师要给予学生正确的人生观、价值观和世界观，引导学生养成良好的生活学习习惯。如果能够将学生的自主管理在班级中顺利地开展，

陈卫文广东省茂名市体育运动学校广东茂名 525000
【摘要】学校是对学生进行基础教育的阶段，在这个阶段中主要以学生对知识的掌握应用和提高学生自身全面技能的发展起到了至关重要的作用，作为班级中班主任的角色，在开展各项教育教学活动中应该结合学生的年龄特点和心理发展进行活动，更应该注重并实施民主治班的方法，让学生学会自主管理更多地参与班级管理，教师要给予学生正确的人生观、价值观和世界观，引导学生养成良好的生活学习习惯。如果能够将学生的自主管理在班级中顺利地开展，这也是作为班主任教育学生成功的表现，在这过程中教师必然要将自己的主导性和学生的主体性完美的融合，积极主动的肯定学生自身的发展能力和成长，长此以往教师和学生肯定能达到民主和谐的学习氛围，学生也能够提高一定的学习效率。
【关键词】班级；学生；自主；管理
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-172-01

        当今社会经济不断发展，教育体系也在不断的改革和完善，学校对于教师管理学生也有了更为规范的要求，现在教师不仅要结合社会发展的变化，还要参考教育教参中知识体系结构的发展，才能够顺利的开展教育教学活动，班主任不单单是扮演教师的角色，更要扮演班级中管理者的角色，面对出现的各种问题身为班级管理者的班主任行为举止都足以影响到学生的身心发展和学习效率，所以教师更应该尽早帮助学生养成自主管理的学习生活习惯，为了达到这样的目标，班主任更需要不断的变换自己的管理方式和方法，能够让学生更多的认识到自己是班级中的主体，将多项问题和空间的选择权利给到学生的手中，只要这样班主任和学生才能真正地实现民主制度，从而达到平等自主共同进步的意义。
        1.班主任要注重自己的言谈举止，为学生树立良好的班级形象
        身为班主任就要在任何环境和状态下都要为学生树立良好积极向上的形象，在这样的情况下班主任对学生来说是自己在学习中的目标，同时也成为学生自己学习中来源的动力，所以班主任更要以身作则更进一步的影响学生的身心发展，对自己今后在各项活动的开展中也会相对比较顺利。如果作为班主任在日常生活和教育教学活动中表现出不诚实守信，违背教师的道德素养，那必然在学生心理产生一定的消极影响，想要再重新树立自己的完美想象就会相当困难，因此身为班主任在学生面前就要时时刻刻树立良好的形象，言谈举止充满积极向上阳光的状态，通过自己散发的正能量进一步影响学生的言谈举止，和学生共同塑造阳光健康的学习生活的氛围，只有班主任自己树立良好的形象才能够去引导学生养成良好的生活态度和学习行为，对学生的严格要求，教师更应该严格遵守同样的制度和要求，同时教师还要加强自身素质的学习，因为学生对一切事物充满好奇和认知兴趣，学生大多数喜欢无所不能无所不知的教师，拥有较多技能的教师更能够成为学生的榜样，所以教师在学生心中的地位是班主任顺利开展方方面面活动的基础，同样也是做好班级管理的必要条件。

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        2.在班级开展民主活动，调动学生的民主管理意识
        学生作为学校和学习的主体，教师在任何活动中都要秉承人本思想开展各项活动，学生对于班主任来说是进行管理核心意义和管理的动力，所以教师就要带动学生参与活动的积极性，提高学生自身的参与精神，教师在教育教学活动中要以学生为中心，和学生建立和谐融洽的关系，构建积极向上互相参与的学习氛围，在班级的各项活动中积极主动的实施学生民主管理的模式，教师可以着手从以下几个方面逐步推进实行班级民主管理。
        2.1民主选举班级干部以及小组代表
        选举班级干部和小组代表，能够代表学生的意见和想法，同时也成为了班主任开展工作的得力助手，以班级为单位选举班干部能够形成一支强有力的主心骨，能够让班主任更好地开展工作，所以说想要管理好一个班级就需要有得力的得力助手，必然要开展班干部选举工作，在选举过程中需要学生自主进行，因为选举的班干部需要代表所有学生的思想，需要得到所有学生的支持才能够将班集体的一切活动有条不紊的进行，选举的方式有很多比如自我推荐、学生之间的推选以及民主投票的方式等等，不论是什么样的方式选举统计结果后都需要询问学生本人的意见和想法，并且让学生了解班干部的任务和职责所在。选举的班干部并非一直是同一个人，教师可以鼓励全部学生尽量去尝试承担班级中出现大大小小的工作，在这其中对于学生也是一种磨练，培养所有学生一定的管理能力，从实际意义上体现学生是主体。
        2.2民主制定班级相关的管理制度
        所有事情都有一定的章法，制定详细的班级规章制度是很非常重要的，这是建立良好班级的前提条件，规章制度的设定能够更好地约束学生的行为举止，树立良好的班级规则，学生才能够清晰明了的发现自己一言一行的方向和目标，如果在班级学生的言谈举止没有规范的要求，那么班级管理起来犹如一盘散沙很难把控。班级制度的设定需要班级每一位学生参与进来，以学生自身为依据设定相关的制度，学生更容易遵守和维护，在制定的过程中需要学生自主进行探讨和交流，探讨的结果要符合学生的实际情况以及能否可以正常实施到日常生活学习中去，教师要充分听取学生多方面的意见，把制定规则的权利归回于学生自己。
        3.教师进行正确的引导，为学生创建自主管理的生活学习氛围
        学生在各个发展阶段自身的思维方式、安全意识以及思想意识都处于正在发展阶段中，对很多事情充满好奇心同时也有一定的好胜心，大多时候不能较好地控制自己的情绪和思想，所以教师要对学生进行正确的引导,为学生营造自主管理的氛围，引导学生遇到问题积极想办法解决，作为班主任要为全体学生树立明确的发展目标，能够让全体学生朝着一个目标共同进步，更好地管理好自己，克制好自己前进。为了更深层的管理好班级，教师要为学生创设丰富多彩的教育教学活动，让学生感受到活动中蕴含着的快乐情感、经验积累、智慧的体现以及身心健康，开展丰富多彩的集体活动能快速有效组建集体的途径，以便更好更快速的形成学生的集体意识，自我管理意识。
        总而言之，让学生转变为自主管理的状态，就需要教师把更多的选择和抉择的权利交于学生的手中，进一步提高学生的参与积极性和自我管理的意识，让学生认识到自己参于讨论的意义和重要性，对于教师来说自主管理更是一项非常深奥的学科，不仅需要教师足够的耐心和不同的教育教学方法，仍然还需要不断地完善对学生自主管理出现的问题。
参考文献
[1]姜春玲.基于以人为本的班主任管理理念初探[J].中国校外教育,2016, 15( 14):21.
[2]李静.以人为本爱心治班:浅析班主任工作的管理艺术[J].文理导航(上的),2015,23(8):91.