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高中班主任开展德育教育工作的策略探讨

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：曹兴国

[导读] 随着我国教育事业的不断深入改革，教育理念的更新已成为社会发展的一大因素。高中班主任在管理实践中，开展德育教育，可以培养出更多德才兼备的人才。因此，为了给学生更多发展自我素养的平台，本文从高中阶段开展德育教育重要性出发，对如何开展德育教育工作进行了探讨。

曹兴国成都市郫都区第二中学）
【摘要】随着我国教育事业的不断深入改革，教育理念的更新已成为社会发展的一大因素。高中班主任在管理实践中，开展德育教育，可以培养出更多德才兼备的人才。因此，为了给学生更多发展自我素养的平台，本文从高中阶段开展德育教育重要性出发，对如何开展德育教育工作进行了探讨。
【关键词】高中；德育教育；重要性；工作
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-142-01

        高中时期是一个重要的转折，这里的转折不但指学生文化知识的学习及未来发展方面，也是指学生思想品质的形成和发展。因此在这一关键时期，教师不仅需要重视学生文化知识的学习，同时需要对德育教育工作产生更多重视。高中班主任是和学生接触时间最长，影响学生最深的人，因此，高中班主任需要肩负起德育教育的责任，采取一定策略将德育教育更好的实施和开展，为社会培养更多品质优秀、素质较高的人才。
        一、高中班主任开展德育教育工作的重要性
        根据教育学和心理学的分析来看，高中生的世界观、人生观、价值观已经基本形成，有了初步的道德判断能力。并且他们的独立意识在进一步增强，各方面都会表现出强烈的自主性，他们的抽象逻辑思维正从“经验型”向“理论型”快速转化，经常提出问题，不轻信别人，爱评论和争论，但往往会以点概面，比较偏激。在高中开展德育教育工作会对学生日后如何审视这个世界有很大的影响，所以对高中生渗透德育是非常重要的。
        二、高中班主任开展德育教育的工作策略
        （一）明确德育教育工作目标
        德育教育工作目标是推动高中班主任德育教育工作计划落实的“导航”，也是高中班主任开展德育教育工作的最终追求。作为高中班主任，应该根据现代社会的教育要求，遵循科学发展观的相关要求，结合高中生的成长发展需要，确立具体的德育教育工作目标。具体来说，高中班主任德育教育工作目标如下：以先进的理论为指导，立足各年级实际情况，有针对性地制订切实可行的德育工作方案，对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，促进学生人生观、价值观及良好个性心理品质的形成，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
        （二）组织丰富多彩的德育主题实践活动
        实践活动是高中班主任开展德育教育工作的有效载体。高中班主任应该结合学校政教处、团委工作安排，精心设计和组织丰富多彩的德育主题实践活动，以此优化德育教育工作方法，提高班主任德育工作的效率。具体实践中，高中班主任在开展德育工作过程中，可以立足学生兴趣，以“节日文化”为抓手，开展主题明确的实践活动。

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与此同时，班主任还可以以“励志感恩”为抓手，开展感恩主题实践活动。例如，在假期时间或课余时间，班主任定期组织本班学生参与“爱心奉献”活动，带领学生走进敬老院、老龄家庭，为孤寡患病老人、军烈属和残疾人提供爱心帮助，帮助他们打扫卫生、洗衣做饭，陪他们聊天谈心、读书读报，为他们送去温暖、送去祝福。同时，班主任还可以定期组织“孝敬父母体验亲情”活动，引导学生主动为亲人分担家务，帮助父母打扫家庭卫生，培养学生自立、自强的能力，并引导学生孝敬父母、尊重长辈，理解父母的艰辛，从而养成艰苦朴素、不盲目攀比、勤俭节约、尊老爱幼的良好品德。通过开展上述实践活动，可引导学生感受“青春•责任•感恩”的真正内涵，培养学生良好的道德品质，使高中班主任德育工作取得理想的效果。
        （三）通过班会、团会进行德育工作
        班主任要充分利用好学校政教处、团委定期或不定期安排布置的班会、团会，班会、团会是班主任对学生进行德育教育的良好契机，也是班主任进行德育教育的重要路径。班会、团会对学校和班级的教育工作都非常重要，是班主任进行德育教育的主阵地，但班主任对班会、团会大可不必事必躬亲，全程包办，疲于应对。班主任可以在一个新班级组建的初期精心准备，示范性地开好几次班会、团会，并有导向性地培养学生以小组为单位负责班级班会、团会开展的能力，以中心发言人的形式主持开好班会、团会，形成真正的以学生为主体的班会、团会活动，让全体学生主动参与班会、团会。班主任在班会、团会中只扮演好一个指导者、引导者角色，保证班、团会不偏离主题，不偏离方向。
        （四）与各科教师积极配合，做好德育工作
        班主任要及时与各科教师进行沟通，从多方面了解学生的动向和具体情况，了解学生在课堂上的学习状态和表现状况，从而更好地处理学生在学习和生活中遇到的问题。高中的德育一般会体现在思想品德课的教学过程中，所以班主任在进行德育工作时应积极与思想品德教师相互配合。在日常生活和学习过程中，班主任要配合思品教师多关注学生的思想状况，经常和学生聊天、交流，了解学生的心理状态和学习状态以及生活状态，千万不要等学生在生活和学习中出现了问题再去解决。班主任在日常的教学和工作中不仅要在学生前面树立威严的一面，更要和学生进行友好、平和的沟通，让学生敢于在班主任面前表现自己最真实的一面，敢于把自己心里的问题和感受与教师分享。作为班主任，也应该尊重学生的隐私，千万不能采用过激的方法去处理学生的问题。高中生的心理非常敏感，班主任要对他们付出更多的爱心，让他们可以感受到教师的关爱。在班主任及各科教师的关爱下，学生也会积极向上，不辜负教师对他们的期望，无论是在学习方面还是在思想品德方面都会有很好的表现。
        结语：
        总之，高中班主任应重视德育教育工作的开展，结合高中生的实际情况和个性化差异，采取有针对性的教育方式和计划。只有这样，才能真正发挥德育教育的作用与价值，才能引导高中生有效学习与健康成长。
参考文献：
[1]魏万新.高中班主任心理辅导创新研究[J].中国校外教育,2020(08):38-39.
[2]李栋山.高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].西部素质教育,2020,6(05):255-256.