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让学生走进课外阅读

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：凌基安

[导读] 培养和提高小学生的课外阅读兴趣，对提高语文课堂教学效率具有重要作用。小学低年级的学生刚开始学语文，所以要注意培养他们的阅读兴趣，让他们热爱课外阅读。本文主要探讨小学低段课外语文阅读兴趣的培养策略。

凌基安四川凉山彝族自治州布拖县阿布泽鲁小学 616351
【摘要】培养和提高小学生的课外阅读兴趣，对提高语文课堂教学效率具有重要作用。小学低年级的学生刚开始学语文，所以要注意培养他们的阅读兴趣，让他们热爱课外阅读。本文主要探讨小学低段课外语文阅读兴趣的培养策略。
【关键词】小学语文；低年级学生；课外阅读；兴趣培养；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-117-01

        小学低年级的学生刚开始学习语文，要重视他们阅读兴趣的培养，使他们爱上课外阅读。只有学生有了阅读素材的激情，才能潜心阅读课外书，提高课外书的阅读效果。
        一、激发学生的阅读激情
        在平时语文课堂教学中，应采用适当的教学方法激发学生的阅读热情，并在课外阅读活动中保持学生的阅读热情。在开展具体的阅读教学活动时，可以根据教学内容创设有针对性的教学情景，让学生根据情景和情景的需要，在阅读材料中扮演角色，通过表演来演绎和理解阅读材料的内容。激发学生的阅读热情，提高阅读的快乐体验和兴趣。
        在指导学生阅读《安徒生童话故事》课外读物时，为了让学生更好地理解书中的内容，我要求学生在阅读分享会上扮演书中不同角色的角色。学生们分工后，让学生们在舞台上表演。每个小组的学生可以根据自己小组的选择表演他们不需要的故事。表演结束后，让其他组的学生对这些表演的学生进行评价，并给出学生表现好、学生表现差的具体原因。所有小组表演完毕后，教师将对各小组进行评分，对表现良好的小组给予口头或物质奖励。这种表演提高了学生的兴趣，激发了他们的阅读欲望。
        二、教给学生正确的阅读方法
        要使他们有强烈的课外阅读欲望，就需要掌握科学有效的阅读方法。学生只有掌握了有效的阅读方法，才能顺利读完课外书，深刻理解课外书的内容，进而爱上课外阅读。小学低年级的课外阅读材料相对简单。在教学生阅读方法时，不应教他们复杂的阅读方法，而应教他们一些简单的阅读方法和阅读技巧。只有这样，他们才能理解他们感兴趣的课外阅读材料。
        我们应该让学生掌握精读的方法。小学生课外阅读材料的文章不太长，内容简单易懂。在熟练阅读的情况下，学生会背诵，这对培养学生的语感有很大的帮助。通过精读，学生还可以掌握文章的结构，理解文章的内容，并将所学知识内化为语文能力。除了精读法，我们还应该让学生掌握笔记法，即让学生在阅读时记录精彩的单词和句子。边读边写是一种科学的阅读习惯。学生在遇到未知或不可理解的单词或单词后，可以先做标记，然后查字典或询问老师或家长。对于漂亮的句子，他们可以把它们提取成特殊的音符。如果他们积累得更多，就会成为学生写作的材料。此外，他们还会迅速提高阅读能力，从而培养良好的阅读能力。阅读习惯会激发他们进一步的阅读兴趣。
        三、利用游戏激发阅读兴趣
        小学生的思想还不成熟，他们天生就喜欢游戏。

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如果有游戏可以玩，他们就不会读书，因为读书对他们来说很无聊，再加上他们读书不多，他们在阅读上会有很多困难，甚至会攻击他们的阅读兴趣。为了让学生爱上阅读，深刻理解阅读材料的内容，可以采用游戏的方式开展课外阅读活动。例如，当学生们阅读《皇帝的新装》时，为了使他们对阅读感兴趣，他们可以把全班分成几个小组，让每个小组轮流复述故事。如果这个小组不复述，或者复述不完整，这个小组的成员将被罚为每个人表演一个节目，包括唱歌、跳舞和讲故事，这样学生就可以积极参与阅读。这种教学方法不仅巩固了学生阅读的内容，而且激发了学生的阅读兴趣，也促进了学生投入更多的时间和精力去阅读更多的课外书。
        四、给学生推荐喜欢的图书
        为了让学生爱上课外阅读，有必要为他们提供他们喜欢读的书。为了向学生推荐他们喜欢读的书，除了在网上搜索最畅销的儿童读物，我们还应该经常与学生交流，了解他们对什么样的书感兴趣，然后根据以往的教学经验和学生心理发展特点进行选择。比如，很多孩子喜欢看《安徒生童话》《格林童话》《白雪公主》《木偶奇遇记》等。我们还应该把课外阅读材料和语文教材结合起来。如果学生对教材中的某一课文感兴趣，不仅要让学生熟悉课文，还要为孩子们找到一些相关的课外阅读材料，作为学生阅读材料的延伸，拓展阅读视野，提高阅读能力。让他们在增加知识的同时热爱阅读。在向学生推荐自己喜爱的书籍后，应经常检查自己的阅读情况，如让学生写简单的阅读笔记，或让学生记录好单词和句子，以加强对课外阅读内容的理解，使课外阅读真正发挥应有的作用。同时，为了减轻学生的阅读压力，加深学生对课外阅读材料的理解，我们可以选择某一段课外阅读材料，或是精彩部分在课堂上进行深入讲解，以弥补学生逻辑判断能力或想象力的不足。
        五、强调亲子阅读
        培养和提高学生课外阅读兴趣，不仅需要小学语文教师的努力，还需要家长的配合。家长除了在学校为学生营造愉快的阅读氛围外，还需要为学生在家创造良好的阅读环境。这就要求家长把一些孩子喜欢的书放在客厅的主要位置，用书代替电视位置。最好在电视位置做书架放书，在卧室床边放一些书，让孩子们想看的时候随时可以拿到书看，睡觉前带本书和孩子们一起看，这样也可以让他们一起读书，他们爱读书，父母的陪伴可以促进他们对书籍内容的掌握，使他们积极参与阅读活动。
        父母应该经常给孩子读同一本书，读完每一本书，他们应该谈谈自己的感受，并与孩子们交流这本书的细节。如果他们提出自己的问题或新观点，他们应该给出详细的答案，并分析他们提出的新观点。他们应该赞扬所表达的观点，纠正所纠正的观点。这不仅能提高学生的理解能力，还能培养孩子读书的兴趣。为了给孩子树立读书的榜样,回到家后家长要拿起书和孩子一块进行阅读,而不是一边催着孩子阅读图书,而自己却拿着手机刷着抖音。这样的家长不但无法激发学生对课外阅读的兴趣,还会使学生厌恶阅读,而爱上电子产品。因此，为了培养学生的课外阅读兴趣，家长扮演着非常重要的角色，教师在学校中扮演着不可替代的角色。
        总之，要培养学生课外阅读的兴趣，推荐自己喜欢的书；要教会学生掌握正确、科学的阅读方法；加强家校沟通促成家长的配合；要采用新的阅读教学理念，改革传统的阅读教学方法。
参考文献
[1]邹吉.低年级学生课外阅读兴趣培养探析[J].课外语文,2015(22):172.
[2]朱海燕.小学低年级语文教学中的课外阅读研究[J].小学生作文辅导(上旬),2017(01):21.
[3]王艳琴.激发兴趣，培养习惯——谈小学低年级语文课外阅读的指导策略[J].华夏教师,2019(27):90.