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研究初中英语中考复习方法

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：代君

[导读]

代君成都双流中学实验学校四川双流 610200
【摘要】英语是中考中极为重要的学科，所以中考英语复习在初中阶段尤为重要，也是中考取胜的关键。它既考查学生的英语基础知识和基本技能，更注重考查学生综合运用英语的能力，复习阶段要抓点、求方、短时、高效，特别是运用英语解决实际问题的能力。那么如何做好中考中的英语复习，本文结合多年的教学实践，做以简要的解析。
【关键词】中考英语复习教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-119-01

        复习是教学中必不可少的环节，通过复习将零散的知识，进行分析、综合、归纳，从而有机地串联起来，使知识条理化、系统化，进而达到融会贯通的目的，并在此基础上将传统的知识讲授转化成对学生能力的培养。实际情况显示，初三的英语复习时间是非常紧张的。因此教师必须做好充分的备考复习工作，选择合理、有效的教学策略组织学生复习，并在此基础上开展各种教学活动，从而让学生英语中考复习能够有条不紊地展开，不断提升复习成效，使不同层次的学生都有所益。
        一、复习时间安排
        科学合理的计划是取得成功的重要保证。一般说来，初三3月底新课结束，接下来就是总复习工作。在全面复习工作开始前，英语组的教师必须集体备课，认真分析情况，讨论制定全面评审方案及总复习相关时间表，有计划地进行复习教学工作。从3月底开始到6月中旬历时三个半月的时间，也是“三轮复习法”实施的最佳时间段。对此笔者做出以下分析。
        1.第一轮复习：紧扣书本，强化基础知识以及基本技能的训练
        第一轮复习回归书本，从7A到9B，系统整合梳理词汇和知识结构，加深理解单元重点，强化基础训练。必须强调的是这一轮不是简单的“炒冷饭”，而应该是“温故而知新”。在这一阶段，教师应该激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习积极性，引导学生自主归纳每个单元的重点词汇和语法，同时教会学生解答各类题目的方法。总之，教师要有针对性地指导学生记忆词汇、理解语法，提高听说读写的技能，从而培养学生基础的综合语用能力。
        2.第二轮复习：以专项复习为主，附加综合训练
        经过第一轮基础知识复习后，学生的相关记忆被逐渐唤起，在这一复习阶段，通过教师的鼓励与帮助，很多学生明确了学习的目的，增加了自信。但是，针对某些难点知识还是会出现混淆，如各种时态的运用、某些特殊词汇的用法等。所以这时就有必要进行专项的强化复习，对此我们可以分冠词、代词、名词、动词、形容词、副词、连词、时态、语态、宾语从句、状语从句、定语从句等不同的知识点进行有效的专项复习。
        3.第三轮复习：强化模拟训练，冲刺中考
        第三轮是一种考前指导和适应性训练。目的是使学生逐渐适应考试的要求，提高考试技能。这一轮的复习教师应注重培养学生审题和解决问题的能力，同时指导学生进行综合练习和模拟测验。在选择练习时，我们必须做到知识和能力考查并重。

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由此提高学生的应试技巧，使学生在答题时灵活运用，举一反三。与此同时还要帮助学生调整心态树立信心，同时提高其临场应变能力、解题速度和解题质量，从而提高学生的心理素质，为学生最终取得中考胜利打下坚实的知识基础。
        二、复习策略以及原则
        （一）加强对中学生的思想工作
        中考临近前，学生都或多或少感到紧张。教师在复习时稍不注意就容易给他们带来沉重的心理负担，影响学习状态。因此，教师要充分发挥指导作用，从不同角度分析学生存在的问题，采取多种方法加以解决。尤其是那些学习困难的学生，他们的学习成绩不好，而且容易产生某种想法。教师应正视这些学生，适当降低他们的标准和要求，尽可能提高他们的自信心，帮助他们提高成绩。对于尖子生，要稳定自己的学习成绩，建立积极的学习态度，学会减压，不断提高自我，有更坚定的心理素质。
        （二）合理设置活动，让学生在复习课也能动起来。
        复习阶段开展有效的课堂教学是十分必要的。我们常常感到要讲的东西太多了，四十五分钟的时间想要讲六十分钟的内容。所以有的教师是提前上课，推迟下课。久而久之，学生也累，教师也像打仗样的疲于奔命。那么怎么办呢？我们只能向四十五分钟的课堂要效率，提高效率，在课堂上要激发学生的兴趣是十分必要的。我们可以根据不同的任务，采取不同的形式和活动来激发学生的兴趣。1.多开展游戏，竞赛，如复习单词时可采用单词抢答或单词接龙游戏。即老师先说出一个单词，同学们要以这个单词的最后一个字母开头说出另一个单词，以此类推。这样做，既能促使学生去复习记忆单词，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培养学生的倾听能力。2.多创设情境，对于对话可采用表演的方法。让学生就所学过的对话进行模仿表演，也可在小组里自编对话表演，这样做可培养学生的口语交际能力，复习所学的交际用语。3.多开展小组活动，让学生在自主探索的基础上，以学习小组或者全班为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流达到取长补短的目的。比如对于重点句型可以让学生就所学过的句型在小组里进行归纳总结，并在课堂上进行交流，要求学生在小组里通过讨论自编一些巩固句型的练习，小组活动还可以培养学生的合作意识。
        （三）合理的利用错题更正本。
        学生很容易犯的或是出现的错误会成为学生的绊脚石，会影响他们的考试成绩，因此，我要求每位学生准备一个错题更正本，错题包括每天作业中出现的，考试中出现的，或是自己平时练习中出错频度高的题，并且认真分析，研究出错的理由及相关的考点，在临考前对这些错题再进一步的分析，研究，总结。
        （四）因材施教，更新教学方法
        在教学中，教师要注意因材施教，分层布置作业。例如，学生英语基础较差，单词量储备不足，在阅读初中英语文章时倍感吃力。为此，教师在一轮复习时，应该着重培养学生良好的单词记忆习惯，采取各种方法，强化单词记忆，除了读背默写外，多做词汇练习，进而相应地增加基础的阅读完型题目。
        总而言之，在初中英语考试的复习阶段，教师要充分发挥指导作用，创新教学方法，总结知识点，突出学生的主体地位培养学生良好的学习习惯，从而提高学生综合运用英语的能力，为以后的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
1.浅析初中英语中考复习策略和方法许颖慧《好家长》2019年
2.如何做好初中英语的中考总复习田庄《中外交流》2017年