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论小学语文教师素质的培养路径

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：黄春燕

[导读] 新课改持续进行，学校教育对语文教师的素质有了更高的要求。一个语文教师的素质决定了他的教学质量，直接关系学生的学习质量，不仅影响着学生的思想、道德水平，甚至影响到他的人生观和价值观。根据现阶段的局势，要实现新课改的目标，就要从教师着手，教师是新课改的关键，只有教师发展好，才能更好的培养学生的语文素养。本文正是基于这点，论述了小学语文教师如何树立正确的教育观，教学观，如何培养、提高小学语文教师的素质。

黄春燕右江区汪甸乡塘兴增城小学
【摘要】新课改持续进行，学校教育对语文教师的素质有了更高的要求。一个语文教师的素质决定了他的教学质量，直接关系学生的学习质量，不仅影响着学生的思想、道德水平，甚至影响到他的人生观和价值观。根据现阶段的局势，要实现新课改的目标，就要从教师着手，教师是新课改的关键，只有教师发展好，才能更好的培养学生的语文素养。本文正是基于这点，论述了小学语文教师如何树立正确的教育观，教学观，如何培养、提高小学语文教师的素质。
【关键词】小学；语文教师；专业素养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-095-01

        近年来，随着素质教育理念的不断推进，学生的素质教育显得尤为重要。薛玉山认为：素质教育是根据国家发展的需要和人心身成长的规律，在规定的理性教育基础上，通过从严管控、行为锻炼、积极反映等多种方法，全面提升受教育者的知、情、行、意等教养，目的是使教育趋于内化，养成自发遵守公民道德和行为要求等优秀品质、良好习惯的一种教育模式。
        一、新时期小学语文教师要具备现代教育理念
        （一）“以学生为本”的学生观
        对于教育者来说教育孩子的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。“以学生发展为本”，也就是“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。理想的课堂教学应是师生互动、心灵圣诞的舞台。教学活动应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
        （二）“引导、合作”的教师观
        这说明每位教师都应该热爱自己的学生，多加鼓励，减少惩罚。每一名学生都有发展的潜质，教师要善于发掘学生的过人之处，公平对待，让每一位学生都有所进步，有所收获。另外对待不同的学生要用不同的方法，因材施教。本研究发现部分学生不受教，究其缘由是师生之间缺乏有效互动，教师应该放低姿态走进学生，毫不吝啬的帮助学生，消除学生对教师的戒备和抵触心理，从而获得情感认同。
        （三）“可持续发展”的教学观
        新时代的教师需要学会学习，勇于创新，把最新的教学理论运用在写教案和教学课堂中并在课后反思，产生内省。各教师之间要在课后进行教学经验交流，互相评教。教师只有充分了解自己的缺点，才能够制定出适合学生的教学方案，才会收到良好的教学效果。
        借鉴优秀参考教书用书，并内化、完善自身的知识结构。积极参与教师培训，把握每一个可以提升自我的机会。
        （四）“与时俱进”的评价观
        优化传统语文学习方式，提倡探究、合作、实践的学习方式，使学生的学习方式发生了巨大改变，这是亮点之一。学习方式多元性的特点具体如下：第一，不再是以学科为中心，而是注重培养学生各个方面的能力，使学生成为综合素质较强的人。第二，学生是发展的人，应该根据学生的个性的不同，做到普遍性与特殊性结合，注重个别辅导，差异指导，让学生更好的发展自己，从而避免知识的灌输。第三，发展极具创造力的创新型人才。

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第四，学习方式需要创新，学习更需要在实践活动中提高学习能力。第四，充分利用课程资源，不局限于课本资源。第五，让学生学会做学习的主人，学会在学习中交流合作，在相互学习，相互促进中提高学习能力，
        二、提高小学语文教师的素质的路径
        （一）丰富教师的生活阅历
        青年教师在上岗之前，已经具备了从教的基本知识和初步能力，但是由于缺乏从教经验，实践性知识不足，不善于激发学生的学习兴趣，课堂号召力不够。所以学校要重视对青年教师的培训，成立培训小组，促进新教师以及新老教师间的相互交流，提高其教学水平，并使其能快速投入到教学工作中。
        学校应该为教师提供多种进修机会，针对学校里边的教师开展一些培训活动，培训形式多样，内容丰富。除了校内的培训，学校还要为教师提供一些校外培训，并鼓励教师积极参加，尽可能的为教师提供更多的进修机会。
        （二）提高教师的思想境界
        教师的专业素养与教育效果，一般呈正相关的关系，教师专业素养的全方位提升已经非常紧急。而小学语文教师的专业素养要想获得巨大提升就必须得到国家、社会各界的重视与支持。热爱汉语是语文教师情感修养的基本要求。热爱语文教学也是教师情感修养的内容。只有热爱语文教学，才能积极走向专业化道路。热爱语文教学与精通语文教学还有一定的差距。
        （三）强化学习并不断提高自身专业素养
        专业知识素养是语文教师的必备条件。据调查，目前大多数语言教师平均每天花在阅读上的时间太少，除了阅读教学参考外，教师也很少。这些结果表明，在一定程度上，小学语文教师的专业基础不扎实，究其原因还可以从阅读的现状出发，往往不读书，阅读时间分配不多，导致语文教师缺乏专业知识。增加阅读量和阅读时间及时补充知识，应成为当前语文教师增强专业素养的首要任务。
        （四）提高自身科研能力
        教师要研究教材，理解教材，吃透教材，了解教材的内涵本质。借鉴优秀参考教书用书，并内化、完善自身的知识结构。积极参与教师培训，把握每一个可以提升自我的机会。对学校组织的讲课、评课、名师座谈会等活动，应认真对待，并勤于思考，取长补短。理论联系实际，强化教学能力。在此前提下，教师在进行教学设计时也会更有方向性。认真、努力备课，对课堂有一定的预设性，学会随机应变才能上好课。备课的前提除了充分理解教材，还需对学生的基本情况进行了解，才能做到因材施教，以期达到教学效果的最优化。
        （五）注重教材的科学性探究
        新时代的教师需要学会学习，勇于创新，把最新的教学理论运用在写教案和教学课堂中并在课后反思，产生内省。各教师之间要在课后进行教学经验交流，互相评教。教师只有充分了解自己的缺点，才能够制定出适合学生的教学方案，才会收到良好的教学效果。新时代的教师需要学会学习，勇于创新，把最新的教学理论运用在写教案和教学课堂中并在课后反思，产生内省。各教师之间要在课后进行教学经验交流，互相评教。教师只有充分了解自己的缺点，才能够制定出适合学生的教学方案，才会收到良好的教学效果。
        教师作为课程改革的参与者与执行者，必须不断学习，不断进步。所谓“学高为师，身正为范，”教师这一职业具有示范性，学生有意无意会模仿学习，因此教师要提升自我素养，从而更好地影响教育学生。