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汉语言文学专业人才培养探究

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年4月作者：热娜古丽·阿力木

[导读]

热娜古丽·阿力木喀什地委组织部干部培训中心
[摘要]随着我国社会的逐渐发展，文化教育规模逐渐扩大，文化水平的标准和水平不断提高，科学技术的突飞猛进，提高了学校对学生教学的要求与标准，文化水平对汉语言文学的学习能力和学生的素质提出了全新的要求。很多学校针对汉语言文学的人才培养模式提出了全新的要求，也发现了更多的问题，汉语言文学专业的人才不能适应社会的发展。本文对这个问题做出了全面的分析，提出了创新性的汉语言文学专业人才培养的途径与对策。
　　[关键词]汉语言文学；专业人才；培养模式
　　汉语言文学专业作为一门古老的学科，是中华民族用来了解中国历史，研究中华文化的一门工具，它有着深厚的历史文化底蕴，所以一直以来汉语言文学在高等教育中都有其无法替代的地位，但是与其他建筑学、计算机、新闻、物理学等专业进行相比较的话，汉语言文学专业的就业形势并不容乐观，就业率持续下滑，主要原因在于汉语言文学专业培养出来的人才已经不能满足当今社会各个部门和行业的要求。这就要求我国学校要重新构建汉语言文学专业人才培养的模式，以培养出适应社会发展所需要的汉语言文学专业人才。
　　一、汉语言文学专业人才培养模式存在的问题
　　（一）不合理的课程设置
　　学习汉语言文学专业的学生在毕业之后有一部分人会选择继续深造，有一部分人会选择当教师，还有一大部分人并没有找到专业对口的职业。由此看来，学生在实际工作中很多并没有与汉语言专业知识以及技能存在着较为密切的联系。但是，学校设置的课程依然是按照传统的模式进行设置的，将兴趣和重点放在传统专业课上，不少专业知识重复性地出现，即便是选修课程，也是紧紧围绕着中国文学、文学理论等专业知识而进行设置的。对于一些在社会上比较实用且又让广大学生感兴趣的专业并没有开设，比方说：网络编辑、公关礼仪等等。实际上不仅广大学生对于这些专业保持着较为浓厚的兴趣，而且社会也迫切需要这样的人才。但是很显然，学校课程的开设限制了学生的能力，对学生之后的就业造成一定程度上的影响，直接造成汉语言文学专业的学生在步入正式工作岗位之后往往不能够学以致用。
　　（二）单一的学生评价体系
　　就目前的形势进行分析的话，教师对学生所展开的评价依然主要以学生知识水平为主，对学生能力的评价没有引起足够地重视。在考试的过程中考察学生的也只是对专业知识的掌握程度，奖学金的评定以及党员的选择等等的依据也都是学生的笔试成绩，对于学生走上社会之后是否真正的需要这些知识并没有引起足够地重视。
　　二、革新汉语言专业人才培养模式的途径
　　（一）合理设置专业课程
　　根据时代发展的实际需要，汉语言文学专业人才培养的重心必须要从以往培养学术型人才转向以培养适合社会发展和工作需要的应用型人才为目标。因此，汉语言文学专业的学生必须掌握如下技能，即口语表达能力、口语交流能力以及书面表达的能力，这些技能也成为他们的最基本、最重要的专业技能以及基本素质。所以，在对相关课程进行设置的时候必须要以这一人才要求的变化作为重点内容，对汉语言文学专业的课程做出一系列的改革，制定较为完善、较为科学的汉语言文学专业课程体系，对汉语言文学专业的课程做出一系列的整合，使其更有利于学生实际应用能力的培养。
　　（二）完善学生评价体系
　　汉语言文学专业人才培养的新模式要求教师对学生所做出的评价必须全面、系统、公正。教师应结合自己所在学校的办学特色与人才培养目标对学生做出一系列的考核，建议采用笔试与面试相结合的形式，将掌握专业知识的评分标准与能力检测标准相互结合在一起，不但能够考察出学生对主要专业课知识的掌握程度，还能够对学生的其他能力进行考察。

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教师在平日里的教学之中就要下意识的地引导学生培养专业技能以及动手实践能力。比方说教师可以创设有效的生活化情境，为广大学生提供虚拟岗位，让学生在此岗位上做相应的工作，并对其展开一系列地评价，这样的教学过程和评价体系不但能够更加全面、更加公正地对学生展开评价，也使学生在学习过程中不知不觉中使得自身的能力得到提升。
　　（三）加强教学实践活动
　　首先，通过实习，使学生在社会实践中接触与本专业相关的实际工作。社会实践是根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训。实践的重要性不容小觑。它既可以使学生对知识进行运用的过程之中及时地思考所学的相关的知识，不仅仅复习了原有的知识，也明白了自己所学的知识能够如何运用，并且运用到那些环节之中，并找出有效解决问题的办法。其次，通过顶岗实习实现学生与就业之间的链接，为之后的工作打下良好的基础。由于汉语言文学专业人才所从事的工作具有特殊性，用人单位对人员填补的要求相对来说比较低，这也直接造成学生无法在同一单位进行实习，继而造成教师难以在实习的过程中给予专业性的指导。单位接受实习人员的同时也是自身考察人才的一个过程，这也充分体现出顶岗实习的特殊性。除此之外，创新能力成为汉语言文学专业学生在当代社会立足的重要性资源，所以开设汉语言文学专业的学校应要求学生积极参加各种类型的课外活动，从而不仅能够丰富学生的日常学习，也能够大大提高学生的专业能力，进一步推动学生的全方位发展。
　　（四）加强师资队伍建设，改进落后的教学模式以及教学手段
　　由于教师毕业于不同的院校以及不同的专业，个人的兴趣爱好也是不尽相同的。本着充分发挥每个人优势的原则，安排其在最合适的工作岗位之上。除此之外，将眼光着眼于整个学校，选聘有专业特长的系外老师担任相应的课程教学。以上这些教师的加盟，不仅能够确保教学任务能够高质量地完成，而且拓展了学生的视野，大大提升了办学的效率。在提升教师认识的基础之上，发挥教学督导作用，以达到提升教学质量的目的。每位教师在接每门课程时要做好以下环节的案头工作：制定教学大纲、考试大纲；拟订教学实施计划；编写讲稿、教案；期末出试卷、标准答案；写教学小结。在教学的整个过程中，时时接受学院教学专家组的督导，期末每位学生还要给教师进行打分。
     三、汉语言文学专业人文应用型人才培养模式及策略
     在探索过程当中，建立相应的汉语言文学专业人文应用型人才的培养模式。培养汉语言文学应用型人才的内涵应侧重于学生的知识结构，以及服务对象，应该确定汉语言文学专业人才培养的一致性目标。这也是当前国内大学所制定的人才培养目标有所雷同的根本因素，但是在具体的人才培养过程当中培养模式较为多样，师范教育培养是汉语言文学专业较为成熟的培养模式，学术性研究人才是汉语言文学专业的另一种培养模式，根据人才的知识结构和服务面可以划分为不同的模式。笔者认为，除了当今大学文学院中文系所开设的相关专业，还可以再进行细化，使得理论与实践更加清晰。
    首先，培养汉语言文学专业性人才的教育教学理念，组织教师与学生进行培养模式的探讨，提升认识统一思想。在培养的过程当中，重视教育和教学理念，给学生培养相关的人文应用型人才信念，让学生能够充分理解这一人才培养模式，并对于这类教育充满信心。
    其次，根据现有的人文性培养模式，进行课程体系和教学内容上的创新改革。根据社会的需求导向，制定出符合科学和人才培养方向的特色课程，这项改革是人文教育的保障。
　　总之，为了更好地适应时代发展的相关要求，对汉语言文学专业进行发展的过程中，一定要将现有的教学模式进行改革，将教学观念进行革新，合理优化课程等相关设置，将知识结构进行整合。同时，创建一些实践的机会，将学生的实践能力进行提升。只有不断的对该专业进行创新发展，才能使培养出来的人才符合当下时代的要求。因此，对于该专业人才培养的模式，要积极进行探索，以便该专业能够为我国培养更多的汉语言文学人才。