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互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：黄丹

[导读] 课堂互动意识是指在课堂知识以及技能教学中，教师与学生之间，学生与学生之间利用语言、动作或者表情等进行互相沟通，从而科学的掌握相关知识，构建和谐课堂气氛，完成相关音乐知识的讲授以及学习。本文就小学音乐互动教学进行了总结与归纳，提出了自己的一些看法。

黄丹四川省南部县第四小学四川南充 637300
【摘要】课堂互动意识是指在课堂知识以及技能教学中，教师与学生之间，学生与学生之间利用语言、动作或者表情等进行互相沟通，从而科学的掌握相关知识，构建和谐课堂气氛，完成相关音乐知识的讲授以及学习。本文就小学音乐互动教学进行了总结与归纳，提出了自己的一些看法。
【关键词】小学音乐;互动教学;应用分析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-152-01

        在小学音乐教学中应用互动教学法的意义重大，为了打开学生们的想象空间，也为了促进他们综合能力的全面发展，音乐教师必须在互动教学内容的补充、教学步骤的简化、教学策略的实施等方面投入更多的精力。始终坚持着“以生为本”原则，音樂课堂互动教学效果好，形成了和谐的师生互动关系，才有利于音乐教育事业长远规划目标的实现，尽请期待吧！本文对此做了具体的分析，希望能为其他教师更好的推进实践工作提供帮助。
        一、小学音乐课堂互动教学的意义
        音乐互动的课堂教学是以学子和学子的学习为教学中心，这是所有教学教育的本质。只有把学子放在课堂教育的中心位置，才能够让教师和学子在音乐教学中进行良好的互动交流，才能在音乐教育中达到预期的效果，调动和发挥学子在音乐课堂教学的学习积极性，真正活跃音乐课堂气氛。
        在传统的音乐课堂教学中，教师作为音乐初步者，学生作为音乐接受者，彼此之间的关系牢不可破，缺少彼此之间的互动交流，形成以教师为教学中心的传统课堂教学观。通过音乐课堂互动教学，让学子成为学习的主动者，小学音乐教师不在单纯的是知识和技巧的传授者，更能参与到学子们之间活动。
        小学音乐课堂教学的互动设计主要是由教师和学子之间的交流互动以及学子和学子之间的交流互动。互动的过程不仅仅是减低的提问和回答，而是尊重平等交流，不能是因为教师而存在等级差异，要对尊重思想差异、尊重个性为前提的课堂教学。
        二、小学音乐课堂教学的互动设计策略
        1注重引导学生获得丰富的亲身体验
        引导学生获得丰富的亲身体验是互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略之一。因此小学音乐教师应从激发学生音乐学习积极性的角度出发，将互动式教学模式合理地应用到小学音乐课堂活动设计上。
        例如，小学音乐教师在应用互动式教学模式教学时，课堂开始前可以对音乐产生的背景、音乐作品的作者等进行介绍，如利用多媒体技术播放相关的小视频及音乐故事等，促使学生对音乐内容、音乐旋律产生更加深刻的理解，这对教师深入挖掘音乐作品的情感及音乐元素，引导学生获得丰富的音乐体验具有促进作用。

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        2和谐共处，构建良好环境
        师生平等，和谐互动是有效课堂构建的基础要求之一，在小学音乐教学中，教师科学构建和谐课堂互动环境，提升学生互动意识，加强学生互动效果，不仅有助于学生音乐知识的掌握，更加有利于学生个人互动素养的提高。那么如何构建和谐互动环境呢？我觉得可以從以下两个方面做起。首先，是良好师生关系的构建。课堂教学的主要参与者是教师和学生，只有教师与学生的日常关系和谐，师生愿意主动进行互动，那么在课堂教学中，和谐课堂才能科学构建，师生互动才会毫无障碍。其次，是科学的互动手段和方法。课堂教学是有秩序的，如果在教学中，每个学生都想和教师互动，都可以毫无顾忌的发表自己的想法和看法，那么势必会给其他学生造成不便，直接破坏了课堂秩序。因此，教师还要注重学生互动素养的培养，帮助学生有效养成科学互动的习惯，使其能够合理互动，科学沟通。只有这两方面都做到，才能真正的构建出和谐有效的课堂互动秩序，保证课堂效果与学生学习的完美呈现。
        3开展小组合作，深入推进师生互动
        通过总结教学实践经验可以发现，很多学生都很喜欢小组合作式学习，而这恰好也是促进师生互动的有效途径之一，对此，教师完全可以抓住这个特点，积极开展小组合作式学习，为学生创造良好的互动机会，全面深入推进课堂师生互动。例如，在学习《快乐的节日》这一课的时候，很多学生都无法体会到歌曲中蕴含的情感，导致唱歌的时候语调平平淡淡，歌声中根本听不出节日里欢乐的心情，这时候就需要教师有意识的去引导，试着用语言去启发学生：“大家想一想，可不可以在唱歌的时候加上一些声响节奏进行辅助，将节日的欢快气氛以及人们的快乐心情更好的体现出来呢？”很多学生说可以用拍手的方式辅助歌唱，一边唱歌一边拍手，这时候教师就可以鼓励学生以小组为单位进行讨论和编排。互动活动不仅学会了新的知识，也在表演的同时深化了对于歌曲内涵的理解和体会。
        4应用互动教学法，全面提升学生素质
        音乐是一门高尚的艺术，除了让学生感受这门艺术之外，还应该加强对学生创新能力的培养。出色的音乐艺术家，一定是在传统的基础上进行创新的。在对学生的教学上，也要增加学生对传统音乐量的积累。除此之外音乐的创新离不开学生的灵感，和学生对于自己个性的表达。因此在教师的教学过程中加强对学生个性的发掘，为学生提供一个展示自己个性的平台，并且及时对学生在音乐学习中提出的新想法进行肯定。
        如今各种类型的音乐节目也多种多样，其中对于传统音乐的创新表现，老歌新唱。也有对于原创性音乐的表现，这些节目都对音乐的创新做出了成功的典范。也值得学习。也可以作为引用的例子。这些音乐节目，也符合当前年轻人的欣赏潮流。容易让学生产生对音乐学习的兴趣。
        结束语
        在音乐这门学科中互动教学法的使用，会改变传统教育中的不足。让学生和教师紧密的联系为一个整体，不仅大幅度提高了学生的学习效率，而且让学生有了整体的提升。让学生对于音乐的文化，音乐的演唱都有一个具体而又全面的理解。让学生在音乐的学习中锻炼创新能力，并且将创新能力应用在生活中的每个方面，顺应了国家对于创新型人才培养的要求。本文也对互动教学法在事件中的应用提供了具体的方法指导。旨在将学生培养成社会需要的全面性，创新性的人才。
参考文献
[1]张冉.谈小学音乐教学中互动教学法的应用[J].中国校外教育，2019（27）：13.
[2]张素格.浅谈“奥尔夫音乐教学法”在小学音乐教学中的应用[J].教育实践与研究，2010（11）：57-58.