浅谈“生活教育”理论下的语文教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈“生活教育”理论下的语文教学

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：梁爱英

[导读]

梁爱英广西百色市田东县第一小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-145-01

        什么是“生活教育”？陶行知指出:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”而语文学科所具有的人文性、思想性；实践性、应用性等这些学科特点也就决定了它离不开生活。“生活即教育，社会即学校，教学做合一”这是陶行知“生活教育”思想的体现。这一教育思想与孔子的教育方法有着神合之处，孔子游学就是“生活教育”的典范，我们当学习效仿。因此，我们语文教师必须做到，也应该做到让我们的教育来自生活，让语文教学更贴近生活。
        一、“风声雨声读书声声声入耳”
        作为学生，要多读书、读好书。但如果只是一味地闷在家里埋头苦读，势必就成了书呆子。走进生活，亲近大自然，方能获得真知。但在当下，死读书、读死书的书呆子却不乏其数。于是有的学生的作文中便出现了“春天荷花盛开，秋天草儿嫩绿”的笑话。由此而发感慨，语文教学怎可脱离生活？春天，春风吹拂，杨柳依依，诗人贺知章观而感之，写下“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这便是语文；夏天，月下荷塘荷叶田田，荷花袅娜绽放，于是优美的《荷塘月色》就从朱自清的笔尖流淌而出，这便是语文。所以说语文源于生活，成功的语文教学是教师既要听到孩子的读书声，又要引导孩子到大自然中聆听风声、雨声。孩子们到田野里采摘野花，到地里跟着老农挖地瓜，体会生活的乐趣，开阔视野，增长见识，积淀情感，学生有了如此丰富多彩的生活，语文课堂便有了生机活力。我在教学《荷叶圆圆》之前，就让学生利用周末时间到本地的有名景点“十里莲塘”去欣赏那里的景致。开课伊始，我让孩子们说说他们所看到的风景，孩子们一下子就来了兴趣，有的说：“走近荷塘，我就能够闻到一股淡淡的清香，放眼望去，荷塘里，很多荷花都盛开了，她们还在风中不时地跳起欢快的舞蹈。”还有的说：“荷叶圆圆的，像一把把小小的伞，我真想撑起这样的小伞在阳光下奔跑。”孩子们在用自己的眼睛欣赏着荷塘，在用自己的心灵感受着荷塘，于是，在读着课文的时候，他们也就融入了各自的情感。读罢课文，我让他们闭了眼，去回味荷叶上小水珠的滚动，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，孩子们似乎陶醉其中，脸上露出了甜甜的笑容。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

回归了生活，回归了自然的语文教学居然散发着如此迷人的魅力！
        二、“家事国事天下事事事关心”
        习近平总书记说过：“认识世界发展大势，跟上时代潮流，是一个极为重要并且常做常新的课题。中国要发展，必须顺应世界发展潮流。要树立世界眼光、把握时代脉搏……”因此我们的学生不能做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的井底之蛙，教师不能关起门来搞教学。对于人文性和思想性都很强的语文教学更应该放眼世界，放眼未来，教育学生不仅关心家事，还要多多关心国事天下事，要把思想教育渗透到教学当中，教学生做人的道理。“少年强则国强”，教育好少年，师者任重道远。教学《圆明园的毁灭》要让学生意识到科技兴国的重要性，可以让他们谈谈北斗导航的意义，同时也可以让他们谈谈南海目前的局势，让他们居安思危，努力学习科学文化知识；教学《丝绸之路》要让学生知道经济的发展关乎国计民生，可以让学生联系G20杭州峰会，了解中国经济的发展现状，了解我们国家在重大国际体制中所扮演的角色，从而增强民族的自信心和自豪感，增强振兴中华的决心和毅力。人是社会中的人，人离不开社会，学生在做学问的同时，也要让他们家事国事天下事，事事关心。
        三、“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”
        “纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，李时珍爬山涉水、风餐露宿，拜樵夫、农民、药工、捕蛇者为师，记录上千万字札记，最后完成巨著《本草纲目》；徐霞客足迹遍及今21个省、市、自治区，所到之处，探幽寻秘，写就了《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向。他们成就的取得除了勤学好问，就是勇于实践。语文教学也应如此，要做到教学做合一。就拿作文教学来说，我们要让学生到大自然中去体验，到社会生活中去实践，自己亲身经历的事情，会有所思、所感、所悟，把这些写下来，便是真性情的流露。如教学生写感恩类的文章，我便让学生先去做几件力所能及的感恩父母、回报社会的事情：给父母倒茶、为父母捶捶背，到社区去打扫卫生等等；然后再让学生在班上交流，谈各自的感受，教师因势利导，适时点拨；最后学生下笔成文。事实证明，这样做，学生写作更为得心应手，学生的作文也少了许多空洞的说词。
        “问渠那得清如许，为有源头活水来”，生活是源头活水，“生活教育”，是回归本真的教育，“生活教育”思想下的语文教学让语文充满了人性和灵性，让语文教学找到了本源。徜徉于语文课堂，我们可以看花开花落，静听高山流水，可以交流思想感情，丰富生命世界，传承人类文明，缔造美好生活。我们要让语文教学返璞归真，让语文教学回归生活，让课堂变得有声有色。