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广西传统民族文化与动画美术教育的融合渗透

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：张冬冬

[导读] 文章依据民族动画发展的现状，围绕本土动画教学如何讲好广西故事，传承广西文化，服务一代一路，培养具备大国工匠精神的本土动画人才，提出了职校培养动画人才的新途径，为促进广西地方动画美术教育发展、提升民族地区动画教学竞争力，提出一定建议，具有一定的社会学和民族学意义。

张冬冬广西国际商务职业技术学院广西 530007
【摘要】文章依据民族动画发展的现状，围绕本土动画教学如何讲好广西故事，传承广西文化，服务一代一路，培养具备大国工匠精神的本土动画人才，提出了职校培养动画人才的新途径，为促进广西地方动画美术教育发展、提升民族地区动画教学竞争力，提出一定建议，具有一定的社会学和民族学意义。
【关键词】民族文化、动画教学、非遗传承、艺术创作
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-159-02

        前言
        随着近年来《大鱼?海棠》、《大圣归来》、《大护法》和《哪吒》等动画片的热播，民族汉字、典籍、服饰等传统元素越来越纯熟的被应用于动画片，以民间美术艺术为代表的中华传统视觉审美符号更是为广大受众所知悉和热爱，有人大胆预测中国动画将迎来发展的黄金十年时期。广袤的八桂大地，是我国重要的少数民族聚居地，反映了独有的东方审美。广西作为中华民族传统艺术文化中的一只瑰宝，是传统文化的重要组成部分。而随着《大鱼?海棠》、《大圣归来》和《大护法》的动画市场从票房到口碑的双赢，当下的广西动画美术教育是否能够延续与发展出中国动画审美的新格局？在各种外来艺术审美冲击的当下，“传统”的面貌该以怎样的新的形式存在？动画美术教育应如何融入本土民族文化？
        一、民族动画发展现状（教改背景）
        1、中国民族动画发展经历了瓶颈时期
        中华民族具有五千年的灿烂文明，中国动画从来不缺乏民族性的理念。在中国早期的动画作品中《大闹天宫》、《牧笛》、《小蝌蚪找妈妈》、《三个和尚》、《阿凡提的故事》等为代表的动画在电影节的获奖无数，中国独创的韵味十足的民族动征服了各国观众闻名全世界。
        从上个世纪80年代，日本和欧美动画开始进入中国的市场，比较有代表性的有《铁壁阿童木》、《花仙子》、《猫和老鼠》等动画片，其独特的电影镜头语言、鲜明的民族美术特征、精良的制作，冲击着中国的政治经济和文化市场。从那时起，日漫和美漫几乎伴随了几代孩子的成长，影响了80后90后年轻一代人的精神世界和思维方式甚至生活习惯。日本和欧美动画和对我国的文化渗透影很大，而我们的动画从那时起进入了萧条时期，民族动画面临发展后劲不足，原创性弱，大量动画人才外流等问题。
        近年来随着《大鱼?海棠》、《大圣归来》和《大护法》等国产动画片的热播，其中的民族元素成为广大动漫爱好者热议的焦点。从动画片《大鱼海棠》的成功来看，它塑造了一部完全民族风的作品，无论设计和表现都唤起了我们的民族认同感，从国际化的角度用民族的语言讲诉故事给世界。其脚本取自《庄子》、《山海经》、《列仙传》、《诗经》等古籍典，场景设计还原于福建省永定县的土楼、西北大草原、岭南地区的梯田。道具设计有中国的麻将、核桃、傩面。图案设计有中国的鱼纹、火纹、水纹，云纹。主角的名字椿、鲲、湫每个人物名称都有历史和出处，有的角色名字用“胤、蓐”这样的生僻字命名。衣饰、发型等细节更取于民间，无不在民族文化传承研究上下足了功夫。同时在世界动画的舞台上提升了我民族文化的影响力。民族动画在一定程度上复兴和崛起，逐步打破了日美动漫垄断的局面，新时代的动画创作人才慢慢崭露头角。
        2、广西民族动画开始起步
        广西动漫产业是朝阳行业，起步较晚，属于初创阶段，目前经济全球化的影响下，动画市场全球化规模进一步扩大，在各种政策的支持下，广西正在努力打造完整的动漫产业链，丰富的民族文化资源，独特的地域优势，“中国东盟博览会”和泛北部湾经济发政策为广西原创动画提供了发展契机。
        2012年，广西原创长篇动画项目《少数民族民间故事动画系列片》正式立项。制作且播出了一系列的动画，为代表的有：根据壮族传说改编的动画片《寻找太阳》、《百鸟衣》、《壮锦的故事》、《达稼与达伦》《大战人熊婆》；根据侗族传说改编的《长发姑娘》；根据瑶族创世民间神话改编的《密洛陀》；根据苗族民间传说改编制作的动画片《灯花儿》；以铜鼓为题材，展示八桂文化精神的动画片《铜鼓传奇》；和中国首部环江毛南族以喀斯特世界自然遗产为题材的动画片《喀斯特神奇之旅》。这些作品因具有浓郁的民族特色且故事寓教于乐，广受专家学者和观众的好评，屡获嘉奖，制作技术也逐步达到甚至超过了全国平均水平。目前这一些民族题材动画片已经走出广西，走上央视的舞台。
        广西少数民族民间故事动画系列片创作获得成功，民族文化自信得到进一步推崇，这为尚处起步阶段的广西原创动漫产业注入了一剂振奋剂，将广西原创动画产业的发展向前推进了一步。
        3、民族元素融入动画创作迎来发展新契机
        在十八大以来，习总书记强调文化自信的指导精神下，必须坚持走民族化的产业道路，国家给予各种政策加大对原创动漫的扶持力度，而少数民族动画片因为传承少数民族文化的功能，得到更进一步的重视。中国民族动画片《阿凡提》的导演和美术设计者曲建方说：“广西目前的原创民族动画还显稚嫩，但自治区重视非常难得，广西丰富深厚的民族文化基础让人惊喜，这是民族动漫不可或缺的精神内核。希望大家能遵循创作规律，到民族生活中汲取养分，在挖掘广西元素，讲好中国故事的基础上，创作出更多有代表性的广西民族原创动画精品”。
        二、民族原创动画人才培养途径（教改途径）
        1、讲好广西故事，传承八桂之魂。
        广西地处祖国大陆沿海西南端，因秦朝统一岭南设置桂林郡而简称“桂”，别称“八桂”。境内有壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、京、回、彝、水、仡佬12个世居少数民族，是岭南文化传承的主要地区。目前广西刘三姐歌谣、仫佬族依饭节、毛南族肥套、瑶族密洛陀古歌、南丹勤泽格拉等多项文化遗产已被列入国家级非遗名录。在广西12个世居民族中，其民族信仰、礼节、音乐、服饰、建筑、婚俗等文化极具研究价值。
        动画作为一种叙事性的艺术形式，表现手法多样，为了更好的讲述广西故事，我们需要通过回望广西的历史，学习广西本土民族的文学、汉字、语言讲诉民族奋斗历程、丰功伟绩，让细节贴近真实，再运用当下新的创作和审美视角，设计动画故事主线，歌颂美好生活。
        如毛南族“肥套”是一场人与“神”的隐秘契约，被称为毛南族文化艺术的 “活化石”。当人们在仪式中以神之名翩翩起舞时，是为人生美好而祈福，为恪守承诺而还还愿，承载的是一个民族的信仰与道德传承。
        美术设计是动画讲诉故事的重要表现方式，美术设计承载着地域文化、社会风貌和历史构成，它赋予动画独特的艺术美感。

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在动画美术设计课程革新中，应引用本民族色彩、图案、服饰、建筑、风俗等直观生动的美术形象，再把形象等特征归类融入到动画美术教学的课前预习、课中练习和课后作业的创作中去。例如民族传统服饰中包含的图腾图案,蕴藏了少数民族的审美和社会风貌，南丹白裤瑶族的瑶家妇女把瑶王大印图案绣在夏装挂衣背上和男装前襟上。侗族建造的鼓楼、风雨桥建筑结构严谨、精巧，造型独特，极富民族气质。动画通过文字、美术设计与电影镜头融合的叙事方法讲诉广西故事，整合民族动画形象的造型语言，创造表现八桂大地物华天宝、山水胜景、民风传情、人杰地灵。
        2、非遗传承融入课程实践，践行大国工匠精神
        在广西境内的12个世居民族中，河池环江地区因非遗项目众多被誉为“世界文化遗产的一颗明珠”。环江是毛南族全中国唯一的自治县，在云贵高原东南麓群山的环抱之下，毛南人世居于此，他们勤劳勇敢，匠心独具。当地有一种编织精美的手工艺品——毛南族花竹帽，被认为是幸福吉祥的象征物。虽然对此提前做了不少功课预习，但是学生在国家级非遗花竹帽传承人谭素娟老师工作室考察学习时还是对那细如发丝的竹丝编织成的作品惊叹不止，连心结、吉祥鸟、花开四季、鱼跃龙门等大大小小纷繁复杂的图案寓意美好。谭老师说：“这些制作花竹帽的竹子都是只能自己上山去坎竹，挑选两三年生的嫩竹，坎回来得马上浸泡处理并破蔑编织成型，每条竹蔑还得破出二三十条细丝，编织一个纹样有时需要4、5天，复杂的得花费上个月时间，而且自己还一直在创作编织新的民族吉祥图案”。编织成型的花竹帽既精美又细密不透光不漏雨。驾驭那细如发丝的竹丝对体力、耐力和智慧是一重重考验。如今这种美丽的“饰品”衍生出的花竹帽编织技艺、歌舞文化已成为当一种独具魅力的活动。
        在非遗专家进校园的教学活动中，毛南族木刻技艺传承人方文展，带着自己创作的傩面作品走入大学校园传艺授学，傩面是毛南族民间傩戏表演过程中始终戴着的一种木制面具，方文展制作的傩面作品原始古朴、具有浓厚的民族色彩，小的傩面仅高10厘米，大的高两米有余。从面具所刻的表情来看可分为有善神、文神、武神、凶神四大类，全套有36个木制面具，戴上面具的舞者就扮演了“神”的角色，每个面具代表的神性别不同、年龄不同，性格上有娴静、急躁、庄肃，诙谐之分，每个神的司职也在面具上体现出来。顾光朴著的《中国面具史》就有这样一段描述：“瑶王是主管森林的神祇，他的面具尖帽高耸，两耳奇长，眉眼弯而倒立，大张的口中唯有两颗门牙，一副滑稽引人发笑的摸样”。傩面没有制作样板，方文展就根据书上的描述和民间口头流传的文学故事再结合自己的想像来创作。36个木面具情态的拿捏，恰到好处的表现出了毛南族傩面具人性化和世俗化的特点。在方文展的课堂上，同学们学习的好奇心和表现力很强，争先体验手锯、刮创、笔绘、细刻、打磨、上色等傩面制作的10余道工序，而同学们更对千百年来，岁月更叠，孕育出的独特而又神秘的毛南族傩文化满心敬畏。
        生活与实践本该是一体，这些“族宝”为动画艺术创作者提供了丰厚的精神内核。创造力和想象力源于生活，实践更与生活结合并良好的启发学生的学习兴趣。这些 “非遗”课程都是动画艺术创作者扎根的基石。毛南山乡的“大师”们期盼的是，人们来读懂这一顶顶美丽的花竹帽和这一张张古老的面具背后的故事。现在的一些学生民族情怀不够，热爱动画专业，毕业后能吃苦耐劳从事本专业的人才不多，许多学生选择如平面设计等相关专业或其他方向就业。而把鲜活的非遗传承实践课承融入动画教学、重塑课堂，对培养学生民族情怀，提升动画创作热情，鼓励学生传承民族文化、热爱学习，培养学生的大国工匠素养颇有益处。
        3、与致力于发展民族动画的企业共寻人才培养之路。
        现在学校动画人才培养方法手段单一，学校人才培养与公司和行业需求脱节严重，校企合作很难取得成效。广西目前致力于发展本民族动画的企业有峰值文化、千年传说、四叶草文化等数家企业，峰值文化传播公司的总经理蒋林峰说企业非常渴求人才，希望与向学校合作吸收原创动画人才，打造民族原创动画人才培养之路。学校应寻找致力于民族文化传承的动画企业共商人才培养方案，校企合作开设民族动画人才定向培养班，公司工作人员来校给学生上课，学校学生跟随公司制作项目。整合脚本分镜、角色场景、二维动画设计等多门课程，让学生以组为单位，统一布置任务，最后制作完成动画片，实现多门课程共同考核、学校与企业共同考核的机制，培养赋有广西本土传统民族文化特征与公司实践的技能相结合的高素质技能型专门人才。
        三、促进民族团结让原创民族动画经久流传（教改的意义）
        1、促进民族团结，服务一带一路，增强民族地区高校动画教学竞争力。
        广西民族动画尚属于起步阶段，动画原创精神匮乏、本土高层次动画人才稀缺是制约民族动画发展的瓶颈。近年来民族动画的回暖，民族元素成为人们的热议，唤起了我们的民族认同感，有人大胆预测中国动画将迎来发展的黄金十年，所以学习民族文化，让人们真正知晓民族文化的内涵。讲诉广西故事，让民族文化真正走入民族群众的日常生活。学习民族艺技，打造民族文化融入动画教学的人才培养体系，革新动画课程，开发与完善民族美术元素的核心课程，提高民族地区动画教学的竞争力，加快发展本土原创动画产业发展，是服务一带一路，促进民族团结的融合剂。
        2、提升艺术创作感染力让东方文化魅力熠熠生辉。
        民族元素凝结着中华民族传统文化精神，并体现民族尊严和民族形象，它题材广泛、内涵丰富、形式多样、流传久远，是其他艺术形式难以代替的。动画本身即技术和艺术的交融，动画创作得经历前、中、后期一系列复杂的流程，通过对民族故事的讲述和民族动画形象的挖掘、塑造，整合民族动画形象的造型语言，突显民族动画形象的艺术形式以重塑民族动画形象的独特艺术价值，提升艺术创作感染力。广西原创民族动画有着特殊的成长土壤，在世界艺术之林中，正向我们展现它那独特的文化魅力。
        3、实现高职院校动画类专业特色化、持续化、国际化的发展。
        从优秀的民族动画片实现票房到口碑的双赢已能体现出民族动画正在崛起，实现动画强国之梦需要站在民族文化的脊梁上，加大教学改革力度，加强人才培养建设。在国家优厚政策的扶持下，努力开发、探索职校动画人才培养新途径，弘扬广西少数民族文化、进一步推崇文化自信，实现高职院校动画类专业特色化、持续化、国际化的发展。
参考文献
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[5]郑曦中国电视动画片发展中的民族性研究[J].南通大学学报（社会科学版，）2017(04)
【基金项目】广西教育科学“十三五”规划2019年度专项课题（广西民族教育研究专项课题）“动画教育与民族文化传承融合研究”课题编号：2019ZJY096
【作者简介】张冬冬，1986年8月出生，女，汉族，湖南湘潭人，硕士研究生，讲师。
工作单位：广西国际商务职业技术学院，信息工程系。研究方向：动画