【摘要】当前阶段的教育之中，德育教育是所有教学中的工作重点。中职院校在教学中更应该重视关于学生的德育工作。随着中职学生生源素质教育有限的情况，班主任在日常的工作中应该学业教育和德育教育两手抓，进而提升学生的德育素质。
【关键词】中等职业教育；班主任；德育工作
中等职业教育同高等教育一样，都是对九年义务教育的延伸，同样也是我国教育事业中的主体。中职班主任在教学的过程需要提高学生的德育素质，推动学生全面发展。本文以中职班主任开展德育工作为研究对象，结合具体情况相应的提出相关的意见和措施。
1.简述中职班主任德育工作的开展
1.1.重要性
当前教育中，中职学生基本上都来自中考失利的学子或者是在学习上没有天赋并且已经放弃的学生，这些学生在学习上受到的挫折较大，同时在生活中也缺乏和他人的沟通。而中职班主任在教学中做好相关的德育工作，可以让学生塑造一个正确的三观，帮助学生成为对社会有用的人才。首先，放松学生心理压力，让学生正确面对自己。中职学校的学生年龄都不大，正是三观形成的重要阶段。而中职学校的学生对学习上存在厌恶感，同时也将这种厌恶具体的表现出来。相对于学习，其更愿意去做一些较为猎奇的事件来获得心理上的满足感。中职班主任开展德育工作可以帮助学生在迷茫的学习生活中找到一个奋斗努力的方向，同时也可以相应的塑造学生的三观。其次，中职班主任开展德育工作也可以对学生自身的学习态度，行为习惯等进行相应的规范，以此来帮助学生适应自己的身份，从而进行相关内容的学习。
1.2.德育原则
在开展德育工作的时候，首先需要明确的便是相应的教学原则，一切工作都需要有着相应的原则作为基础。首先，平等原则。教师需要本着平等的原则来对待所有的学生，以此来让学生感受相应的尊重。同时在教学的过程中教师也需要教导学生学会平等原则，要求学生在面对他人的时候要友好尊敬的与人沟通和交流，不能因为家庭上或者外貌上，学习上的差异去嘲笑别人。其次，互助原则。很多中职学生认为帮助别人或者被别人帮助是一件十分丢脸的事情，教师在教学的过程中需要改变学生的这种看法，从而使得整个班集体里的学生像一个大家庭一样的去相互友爱，互相尊重。最后，守信原则。城市守信是我国一直以来的传统美好品德，教师需要在德育教学的过程中让学生明确诚实守信的重要性，并且在学习生活中真切的做到诚实守信。
2.中职班主任开展德育工作的方法措施
2.1.改变认识，创新方法
随着经济社会的不断发展，学生的心理状态也在不断的发生变化。中职学校的学生在思想方面上也更加的新潮，更加的渴望外界社会。教师在进行德育工作教学的时候，首先需要了解当前阶段中学生的思想状况。一方面，教师要改变自己对中职学生固有的认识，抛弃传统的看法，真正的去了解中职学生的内心想法以及其每天关注的内容，其次针对学生所表现出来的现象来对症下药。如有的学生是厌恶学习，更加渴望外界的生活，从而不愿意好好学习，在生活中也表现出一种吊儿郎当的状态。教师在面对这种学生的时候需要让其明白自己现在的能力是无法支撑起在社会中生活的，同时也需要让学生明白学习或者知识的重要性；而有的学生在生活中因为中考失利或者在学习上没有天赋而来到了中职院校，这种学生在学习生活中会更加的自卑，其更渴望得到老师的关注和认同，这是一种心理安全需求，教师在开展德育工作的时候可以给予其一定的安抚，帮助其更好的找到自己努力的目标。中职班主任改变自己对学生的看法和认识，从而帮助学生更好的进行学习。
2.2.良好沟通，构建整体和谐
很多学生在学习中同老师之间的关系较为紧张，教师通常情况下都会一上位者的姿态出现在学生面前，而这会使得学生感觉到自己同教师之间的距离过大，学生在学习生活中无法做到将自己的情绪说给教师进行排解，教师和学生之间的沟通交流有限，一定程度上也使得教师无法明确学生存在的问题，故而在开展教学的时候，教师需要和学生成为朋友，从而深切挖掘学生的内心，对症下药的来开展德育工作。德育工作的展开不仅仅是教师对学生单方面的，同时也需要学生以及家庭之间的相互配合。首先，教师可以先同学生之间建立起来良好的师生关系，在学生的心理获得较大的信赖感。当学生相对应的可以更加的信任教师时，教师的素质教育开展也会更加的顺利。为了获取学生的信赖，教师可以多加关注学生日常所关注的事物，在课堂之下同学生聊天等，尽可能的以朋友的态度来对待学生。其次，教师也需要同家庭进行联系，明确学生的学习环境以及生长环境，从学生的家庭环境中来分析其相关心理状态，进而相对应的进行素质教育，让学生能够在心底里接受德育教育。最后，家庭是影响学生最大的因素。因此在教学活动的展开过程中，教师也需要让学生和家长进行相关的交流和沟通，发挥家长的引导和示范作用。
3.小结
综上所述，中等职业院校在教育的过程中需要帮助学生明确德育教育的重要性，班主任在展开教育的过程中也需要从学生的具体情况出发，加强教师和学生之间的沟通和交流，从而帮助学生来不断的完善自己，成为综合素质全面发展的人才。
【参考文献】
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