摘要：“团结、忍让、宽容、诚和、善处、礼敬”是仡佬先民和仡佬人的行为规范和道德准则，是仡佬文化的精髓，经过历代传承，构成了仡佬族独特的“和合”文化。仡佬“和合”文化是优秀民族文化的一部分，是仡佬民族的根魂，对于学生有着重要的德育价值，能有效助力班级管理。首先，可用“和合”文化武装师生头脑，增强民族自信，丰富班级管理智慧。 其次，可用“和合”智慧，加强班级管理的策略指导。第三，可以加强“和合”文化的普及教育，营造良好的班级氛围。总之，活用民族文化，提高学生的思想认识，增强学生的智慧，这对于班级的管理有很好的助推作用。
关键词： 仡佬“和合”文化 班级管理 促进作用
“团结、忍让、宽容、诚和、善处、礼敬”是仡佬先民和仡佬人的行为规范和道德准则，是仡佬文化的精髓，经过历代传承，构成了仡佬族独特的“和合”文化。将现代教育思想和仡佬“六合”、“七规”（仁、义、礼、孝、忠、敬、让）文化有机结合，能有效打造“和合”学生，帮助学生实现自我价值，促进学生之间的和谐、团结、善处。仡佬“和合”文化是优秀民族文化的一部分，是仡佬民族的根魂，对于学生有着重要的德育价值，能有效助力班级管理。
一、用“和合”文化武装师生头脑，增强民族自信，丰富班级管理智慧
仡佬族“和”文化是厚重而凝炼的,它突出人的地位，强调人与人之间的和谐与情感的联系，寄托着仡佬人的精神灵魂。“和”文化提倡不争之和，但并不排斥有为，是要告诫人们有所为，有所不为，不能妄为。提倡的是顺势而为，即顺应自然，不刻意去改变，不把自己的意志强加于人。一个班级，全体师生之间能建立长期的和谐关系，这是管理好班级的一个基础，是班级管理的效益和目标之一，也是一个优秀班级成熟的一种表现。但是在一个班级中，总会有不同个性不同认识的学生，这就要求班级的管理需要不同的方法。班干部是班级管理的中流砥柱，用“和”文化理念武装头脑，让其能应对不同的情况和不同的学生，这是做好班级管理的基础。
二、用“和合”智慧，加强班级管理的策略指导
仡佬民俗文化主要讲“和”，讲感恩，讲友善。首先，在班级管理中，我力主落实“和”文化，尊重学生个体，重视学生与学生之间的“和”。当学生有违纪行为，可用“和”文化先平静心态，给予他们于真诚的对话空间。然后帮助他们分析利弊，引导他们找到问题的出口，再循循诱导，指出其存在的缺点，找出解决的办法来，使他们心服口服。其次，充分发挥“和”文化“以礼促和”思想，重视礼约学生。比如让学生参与制定班规，使他们一开始就进入自我教育、自我管理的角色。《班规》一旦正式生效，便成了班级“法律”。在它面前，班上任何人既是守“法”者，又是执“法”人。不管是学生干部，或是普通学生，平时的班内管理便是共同全力保证《班规》的严格执行。面对《班规》，人人都有权利，同时人人都没有特权。对班主任来说，维护《班规》的权威，便是维护自己的权威；对学生来说，维护《班规》的尊严，使是维护自己的尊严，而教师的权威和学生的尊严都已通过《班规》转化为集体的意志。第三，当碰到一些荆手的、难缠的学生时，要善于发展“和合”文化进行调理。给他们一个空间，来达到和而有礼，知错改错。用“和”文化思想，合力推进班级的管理，经验表明，此举甚好。
三、加强“和合”文化的普及教育，营造良好的班级氛围
文化不是虚无飘渺的,不是仅停留在经典中,而是存在于实实在在的生活中，在人们的一言一行，一举一动中。仡佬“和”文化是仡佬族的宝贵精神财富，在仡佬文化的普及过程中，可以引导学生查询整理资料学习，也可以以黑板报、讲故事、演讲等形式加强仡佬“和”文化的交流，还可以开展丰富多彩实践活动，让学生在活动中感受乐趣，在快乐中，无意识中得到民族文化的滋养。学生文化素养提高了，学会了自我管理，班级的管理自然效率倍增。
以文化育人，以文化管人，这样的方式才能有长效。活用民族文化，提高学生的思想认识，增强学生的智慧，这对于班级的管理有很好的助推作用，在班级管理中是值得推广的。
参考文献：
1.钟金贵《仡佬族民俗文化研究》（遵义师范学院仡佬族文化研究基地项目）
2.胡洁娜《仡佬族文化研究论文集》（遵义师范学院仡佬族文化研究基地项目）
3.《道真民俗文化》 政协道真仡佬族苗族自治县委员会