【摘要】改革开放以来，我国社会经济迅速发展，高等职业教育在为社会人才培养方面发挥着重要租用，但是，随着经济发展方式、经济结构的转变，高职教育的人才培养模式也应进行相应调整，加强校企合作，提高人才培养的适用性十分必要，但是当前的校企合作中还存在不少问题，应积极加以改善，提高合作质量，促进人才培养。
【关键词】职业教育；校企合作；必要性；问题；改善措施
高等职业教育是我国人才培养的重要阵地，在应用型人才储备方面发挥着重要作用，但是，近十年来，我国经济发展速度加快，产业结构优化升级不断推进，传统的以学校为主的人才培养模式在实际中却存在适应性不足，实践能力偏弱等问题，影响了学生的就业和企业人才的选择，加强校企合作培养，培养适应社会需求、适应生产建设、企业管理、社会服务的新型应用型人才十分必要。
一、职业教育和校企合作
职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括学校教育和职业培训。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平、专业知识的社会主义劳动者。职业教育是我国教育体系的重要组成部分。职业教育具有成熟的教育培训体系、学习时间短、投资回报高，采用技能+学历+就业的培养模式，是快速培养适应社会经济生产和服务的劳动者的有力手段。为了促进人才的适应性，职业教育经常实行校企合作。校企合作是指教育机构与产业界在科研、人才培养、技术服务等领域开展的合作，包括高等职业教育。职业教育的核心是企业和高等职业院校的合作，根据社会需求、企业的发展战略规划，对所需人才进行培养、培训，以提高人才的应用价值。
二、校企合作的意义
校企合作有利于学校和企业双方优势互补，实现双赢。学校通过企业提供的实习机，可以让学生进入企业进行顶岗实习、锻炼，提高学生的实践能力、社会适应能力，提高学校的就业率；企业通过对学生进行岗位培训、教育等，可以尽早的培养一批适合本企业需要的人才，企业的科研人员也可以利用学校的教学楼、实验设备、图书馆等资源进行企业产品、技术的研究和开发，促进企业发展。校企合作有利于促进学生的发展和就业。素质教育背景下，我国的职业教育要培养的是一批理论联系实际，各方面综合发展的应用型人才，校企合作的深入，可以促进学校按照企业的需求进行人才的培养，学生提前认识企业、了解企业的生产方式、生产技术，企业文化，一定时间又可以进入企业进行实习和锻炼，提升自己的分析解决问题能力、实践能力、职业道德精神，增强综合能力，顺利就业。所以，校企合作，是优势资源互相利用，取长补短、促进双方共赢发展的战略，应积极加以深化。
三、当前职业教育校企合作存在的问题
我国职业教育校企合作开始的时间比较久，虽然近年来业取得了一些进步，但整体上发展还相缓慢，相比于不断增加的各类应用型人才的需求，校企合作还相对滞后，校企合作中还存在不少问题，制约和影响了合作质量及人才培养。
1、政府方面
国家层面也好，地方层面也好，校企合作的法制建设依然十分薄弱，目前只要一部《职业教育法》，且已经是1996年颁布的，时间较远，很难对当前的职业教育的校企合作发挥具体的指导、引导作用，校企合作的制度建设业有待完善，政府在校企合作中的主导角色也有待强化，社会话评价参与度不高、职业准入、资格证书的规范、标准和校企对人才需求的关联度不够紧密等，都影响了校企合作的深化发展。
2、行业方面
目前，我国行业指导教育的权限是不够的清晰的，在行业组织教育、培训方面的政策也有很多模糊的地方，没有强化和发挥在职教育的作用，行业协会与校企之间的交流也不够，很多行业自身的发展还比较弱，没法指导职业教育等。
3、企业方面
总体上看，由于利益不一致，很多企业缺乏参与职业教育的内驱力，缺乏企业的长远规划，校企合作参与程度不高，没有形成完善的管理体制，很多校企合作仅靠感情维系，十分脆弱。在学生学习，课程开发、实训教育等方面，企业比较被动，影响了企业校企合作的热情。另外，很多劳动密集型的企业，校企合作时对人才的科研能力、技术型人才培养方面贡献不多，很容易造成对学生的剥削。
4、院校方面
一些高等职业院校发展比较落后，没有深化素质教育和现代教育的理念，不够重视学生实践能力的培养，学校资源整合不足，专业技术能力较差，没法吸引校企合作，或者人才培养模式缺乏创新，没有建立相关的校企合作鼓励机制、管理规范，或者学生实习监管不到位等等，都会影响校企合作正常开展。
5、学生方面
学生是校企合作的主体，校企合作中企业的用人标准、对学生实习的要求、实训的内容与学生专业和个人素质、实训的场地、安全、时间等紧密相关，如果企业不需要学生，或者学生不配合企业的安排，都会影响校企合作的质量。
四、职业教育校企合作的改善措施
职业教学校企合作是当前为社会储备应用型人才的重要手段，对促进学校、企业、学生发展都具有重要意义，在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020 年）》中，关于如何调动行业企业的积极性时，《纲要指出》：“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。”所以，针对当前职业教育校企合作存在的问题和不足，应积极采取措施加以改善，提高校企合作质量，推动我国职业教育和人才培养。
1、加强政府的引导作用
校企合作是一向复杂的系统性工程，涉及政府政策、学校、企业、行业、学生，校企合作作为国家人才培养的重要手段，政府应发挥统筹作用，加强主导，统筹各方面资源，加强经费、信息、资源、校企利益的协调，完善相关法律法规、加强政策支持，主导各方加强沟通，对话，提供必要的经费支持，加强职业教育宣传等，积极促成校企合作，为校企合作创造良好的社会环境。
2、加强高等院校的师资培养
职业院校是校企合作的重要组成方，学校对校企合作负有不可逃避的责任，而师资力量是校企合作的重要保障，职业院校应建立健全校企合作的教师培养机制和管理机制，建立“双带头人制度”，即一个专业配备2名专业带头人，引进“双师型”教师，培养一支熟悉本专业职业岗位、具有较高素质、较高专业能力和丰富行业从业经验的教师。另外，高校应加强教师的校企合作意识，加强教师和企业专家、技术骨干的交流和学习，大力对接企业和学校在企业文化、技术、管理、科研、培训、产品、装备等方面的知识，以便更好的为学生提供教育，提高学生的适应性。
3、加强行业参与能力
行业在校企合作中占有重要地位，很多学校和企业的沟通与平衡大多是通过行业协会来协调，行业本身本身也应增强自身的人才培养建设能力，为行业输送专业人才。近年来，很多行业开始组件职业教育集团，对相关专业进行校企合作合作，比如冶金、建筑、旅游、电力、煤炭、装备制造等，对促进行业对口人才的培养发挥了积极作用。校企合作中，为了深化校企合作，应积极将企业文化融入教学目标、教学课程设置、教学过程、教学考核等教育的全过程中，有意识的让学生学习活动与企业文化管理相结合，促进学生由向社会人、职业人转变，促进学生顺利就业。
4、加强学生个人培养
校企合作中，学生的综合素质是考验合作质量的重要指标，有了政府、行业、教师的支持，学生更应积极努力，充分利用各项优势，提升自身的综合能力。校企合作中，学校以班级冠名的方式招生，进行定向培养，强化理论和实践课程的结合，为学生设立专项校园基金，开展丰富多彩的校园活动，组织各类专业知识竞赛、发明竞赛、将顶岗实习作为成绩评价的一部分等等，多种方式促进学生自我的认知、自我觉醒，促进学生自我发展，提升自身综合能力，提高就业竞争力，促进就业。
结语：近年来，我国十分重视职业教育，为社会经济发展输送了很多应用型人才，但是，经济形势瞬息万变，经济结构不断调整，很多新兴产业产生，传统的以学校单方面培养的职业教育已经无法满足社会需求了，在城府的引导下，职业教育的各方积极进行校企合作，加强行业引导、强化学校师资，对促进企业和学校合作共赢，促进学生综合发展，为社会培养应用型人才十分必要，文章进行了简要探讨，希望能给相关教师、企业管理人员、行业工作者、学生一些思考和启示，文章的研究具有一定现实意义。
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